Além dos muros

ALÉM DOS MUROS DA ESCOLA: A EDUCAÇÃO FORMAL COMO

ESPAÇO DE ATUAÇÃO DA PRÁTICA DO PEDAGOGO

As atividades educativas intencionais ultrapassam os domínios da instituição formal do saber, evidenciando que a educação acontece também em espaços que não a escola.

Tal reflexão nos permite inferir que: se a educação não está circunscrita apenas na escola, a atuação do pedagogo, enquanto profissional especialista em educação, também se expande, ou seja, a presença do pedagogo extrapola os muros do ensino formal.

Dada aos processos educativos de caráter formal, isto é, assumidos pelo terceiro setor, formado por fundações, entidades beneficentes, fundos comunitários, entidades sem fins lucrativos, empresas com responsabilidade social, enfim, as denominadas Organizações Não Governamentais (ONGS).

Nessa perspectiva, as ONGS se sobressaem como ambientes alternativos de educação, os quais constituem uma área diferente da atuação do pedagogo. O objetivo deste artigo é além de desmistificar a concepção de que a educação ocorre unicamente dentro do espaço escolar, é principalmente, refletir a expansão da práxis educativa que o pedagogo vem passando nos últimos anos no que tange a sua atuação. É válido e pertinente relembrar que, de uma forma ou de outra todo sujeito é agente de um ato educativo que independe de tempo e espaço:

Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. Para saber, para fazer, para ser ocupará conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. Com uma ou com várias Educações.

A escola, enquanto espaço físico é privilegiado por ser considerado como o ambiente formal de educação dos sujeitos. Nessa concepção, a escola é disposta e habitada por docentes e discentes que comunicam e educam por meio de atividades pré-existentes e sistematizadas no currículo escolar. Dentro desses espaços – consagrados – propõem-se a educação através de conteúdos que o aluno supostamente precisará para sua vida social e, de igual modo, para atuar no mundo do trabalho. Na educação formal, entre outros objetivos destacam-se os relativos ao ensino e aprendizagem de conteúdos historicamente sistematizados, normatizados por leis, dentre os quais se destacam o de formar o indivíduo como um cidadão ativo, desenvolver habilidades e competências várias, desenvolver a criatividade, percepção, motricidade etc.

A educação formal é aquela realizada diretamente nas escolas, com conteúdos previamente estabelecidos, na qual são os professores que ministram as aulas cujos espaços utilizados são os do território das escolas. Em relação a sua finalidade destacam-se os relativos ao ensino e aprendizagem de conteúdos historicamente sistematizados, normatizados por leis, dentre os quais se sobressai o de formar o indivíduo como um cidadão ativo, desenvolver as várias habilidades e competências.

Em contrapartida, à medida que a sociedade elegeu a escola como espaço de construção e transmissão de conhecimentos e, consequentemente, de atuação do pedagogo, para entender os processos de organização e gestão da educação atual, bem como seus espaços de ação concreta, é preciso ultrapassar esse julgamento, pois a educação existe onde não há escola e por toda a parte pode haver redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criado a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado.

(BRANDÃO, 2007, p. 13)

Também historicamente a educação é passada de gerações a gerações, de acordo com os costumes de determinados lugares, tribos, cultos religiosos dentre outros. Mas ao contrário do que se pensa nem sempre existiram espaços formais e exclusivos para que a educação acontecesse. Na escola o trabalho do pedagogo é mais direcionado para a sala de aula podendo ser professor, gestor ou coordenador. O conteúdo já vem previamente estabelecido, no caso do ensino fundamental esse conteúdo está estabelecido no livro didático. Ficando como trabalho do pedagogo organizar seu planejamento da semana, ministrar as aulas e preencher cadernetas ou executar projetos que a escola desenvolve.

Acompanhando as mudanças sociais, econômicas e políticas que vêm ocorrendo nos últimos anos no âmbito da sociedade, verificamos o crescente aparecimento de espaços educacionais diferenciados da escola, ou seja, os espaços não formais de educação. Esses espaços buscam chegar àquelas pessoas que estão à margem de qualquer processo educativo, a não ser o da família, mas muitas vezes nem a esse têm acesso, sendo completamente negligenciado à um direto que lhe é subjetivo.Com o constante desenvolvimento do terceiro setor, no qual a sociedade civil passa a ter responsabilidade pelas questões sociais, as organizações não-governamentais nos últimos dez anos estão ganhando visibilidade pública. Estes organismos passam a ter crescente relevância na prestação de serviços e ampliam sua presença e atuação na sociedade, tornando-se essenciais para o exercício das atividades do Estado junto à população, desenvolvendo ações de preservação ambiental e de promoção dos direitos humanos.  terceiro setor entendem este conceito como superado da dicotomia público/privado, este é verdadeiramente o terceiro setor, após o Estado e o mercado, respectivamente: o desenvolvimento de um novo setor que viria dar respostas que supostamente o Estado já não pode dar e que o mercado não procura dar.