Atividade Colaborativa Geografia

[pic 1]

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS – UNIMONTES

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – CEAD CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

ATIVIDADE COLABORATIVA II

Atividade Colaborativa II apresentada ao Prof.(a), Simone de Souza Barbosa Silva como parte do critério de avaliação da disciplina Fundamentos e Metodologia da Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental- do curso de Pedagogia (UAB/Unimontes).IV Período.

Acadêmico (a):

Ana Luiza Esquerdo Luz Gilcássia Cruz Ferreira Kretli Iandra Almeida Cantão Karine Fonseca Machado

Pricila Rodrigues Cantão Cangussú Vanessa Aparecida de Moura Fortes

                               

                                  Carlos Chagas/MG
                                Abril de 2023

  Esse   trabalho busca mostrar como se desenvolve a disciplina de “Geografia”, através do conhecimento e sistematização do espaço geográfico, realidade social e ambiental e como funciona essa relação em sua prática é essencial para o aprendizado do aluno. Portanto, não se trata da própria gênese da palavra (geo = terra/grafia = descrição), mas sim ao próprio espaço geográfico.

          O homem faz geografia à medida que se faz humano, ser social.entender a relação sociedade-natureza é indisociável/eterna, onde a geografia física e a  humana se interrelacionam intrisecamente, o importante no entanto, é refletir e se conscientizar quanto a esse processo, a dinâmica de nossa realidade estrutural e social e como isso influencia no processo de transformação dos recursos naturais e efeitos no meio ambiente.

 Temos intencionalidades em nossas relações humanas e sociais, por isso,  somos divididos em: classes, raças, gêneros, etc, com interesses antagônicos e com isso surge os conflitos.   Entendemos porém, que a geografia tal como a matemática, história, etc, tem uma linguagem específica, sendo necessário assim, alfabetizar o aluno em geografia, no sentido de ter leitura-entendimento do espaço geografico e compreensão/visão de mundo, podendo ser: próximo e distante,  basicamente e não exclusivamente, espaço humanizado, urbanizado, ou seja, seu espaço vivenciado.

A nova estrutura e metodologias aplicadas para o conhecimento de “Geografia”, aborda novos conceitos e possibildades de se desenvolver todo o seu conteúdo, alinhando a teoria com a realidade vivida e experimentada pelos alunos, entre elas destacam-se:

- Entender a lógica inserida em cada paisagem.

- No Ensino Fundamental é necessário partir das paisagens visíveis e não dos conceitos (isso é a patir do Ensino Médio), ou seja, os conceitos não podem anteceder aos conteúdos, pois são eles que propriciarão que os alunos construam os conceitos.

- A questão ambiental não pode se tornar um discurso saudosista, mas compreender que o desequilibrio ambiental, é sobretudo, um desequilíbrio entre os próprios seres humanos, e portanto, nem todos saem perdendo nesse processo.
-  É possível entender os espaços grográficos sem considerar a conflitividade das sociedades modernas.

- A visualização/ leitura de mapas é uma necessidade constante, matéria prima fundamental para o estudo da geografia.  

- É preciso falar dos processos que dão origem as paisagens que vemos.

...