Atividades de Aprendizagem Educação de Jovens e Adultos
Por: IsisPaula29 • 19/10/2018 • Trabalho acadêmico • 4.914 Palavras (20 Páginas) • 505 Visualizações
Atividades de Aprendizagem Educação de Jovens e Adultos
Atividade de aprendizagem
1.
A partir dos estudos relacionados à avaliação da aprendizagem, podemos observar que a modalidade diagnóstica possibilita informações para a atuação docente e as práticas pedagógicas tecidas no contexto escolar. Nesta perspectiva, assinale a opção CORRETA sobre a finalidade da modalidade diagnóstica de avaliação:
- Propiciar julgamento sobre o que o aluno não saber fazer.
- Conhecer os conhecimentos prévios que os alunos possuem.
- Desconsiderar as experiências que os educandos trazem.
- Apresentar aos responsáveis as notas finais dos discentes.
- Analisar os conteúdos adquiridos ao final do processo educativo.
Alternativa correta: B
Os estudos científicos apontam que um dos objetivos da avaliação diagnostica é identificar os conhecimentos que os alunos já possuem, para se conhecer o que o aluno já sabe e o que ainda necessita ser ensinado.
2.
Complete as lacunas da sentença a seguir:
A avaliação somativa pode ser compreendia como uma modalidade que propicia a atribuição de ________ ao final de um processo para compreender os conteúdos que os alunos aprenderam. Esta modalidade pode apresentar uma caraterística ________, pois ocorre a constatação do que foi aprendido por meio de _________.
Agora assinale a alternativa CORETA:
- Pensamentos – reflexiva – conversas.
- Resultados – dialética – opiniões.
- Métodos – qualitativa - opiniões.
- Comportamentos – reflexiva – notas.
- Resultados – certificativa – notas
Alternativa correta: E
A avaliação somativa pode ser compreendia como uma modalidade que propicia a atribuição de resultados ao final de um processo para compreender os conteúdos que os alunos aprenderam. Esta modalidade pode apresentar uma caraterística certificativa, pois ocorre a constatação do que foi aprendido por meio de notas.
Atividades de aprendizagem da unidade
1. De acordo com Souza (2012, p. 17), “nos dias atuais, é praticamente consenso que o sujeito da EJA possui uma vasta bagagem cultural e que os conteúdos da EJA precisam ter estreita ligação com essa realidade”.
(Fonte: SOUZA, Maria Antônia de. Educação de Jovens e Adultos. Curitiba: Intersaberes, 2012.)
Assinale V (verdadeiro) ou F (falso) nas alternativas que correspondem aos alunos da EJA.
( ) Trabalhadores.
( ) Aposentados.
( ) Jovens e adolescentes empregados ou em busca de emprego.
( ) Pessoas com necessidades educacionais especiais.
Assinale a alternativa correta sobre quem são os alunos da EJA.
a) V – V – V – F.
b) V – V – V – V.
c) V – F – F – F.
d) F – F – V – V.
e) F – F – F – F.
Resposta comentada: O estudo de Souza (2012) mostra que o perfil dos alunos da EJA corresponde a: trabalhadores; aposentados; jovens e adolescentes empregados, ou em busca de emprego; e pessoas com necessidades educacionais especiais. Ou seja, pessoas que nunca frequentaram a escola, ou tiveram trajetórias escolares interrompidas.
2. Elementos históricos legais já extintos, como a primeira Constituição, nos auxiliam a compreender a origem da educação para adultos no Brasil. A partir do texto exposto, avalie as asserções a seguir e se há relação entre elas.
I - A Constituição Imperial de 1824 reservava a todos os cidadãos a instrução primária gratuita.
PORQUE
II - Todas as pessoas, livres, libertos e escravos, tinham o acesso à educação desde que apresentassem interesse.
Assinale a alternativa correta:
a) As asserções I e II são proposições falsas.
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
d) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
e) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Resposta comentada: A Constituição Imperial (1824) afirmava “instrução primária e gratuita para todos os cidadãos”, porém a educação era destinada para a elite.
3. Devido às escassas oportunidades de acesso à escolarização na infância ou na vida adulta, grande parte da população brasileira era analfabeta durante um longo período histórico. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta.
a) A Constituição Federal de 1988 proibiu o voto dos analfabetos, pois esses sujeitos representavam uma ameaça para o governo e as elites.
b) Na década de 1940, havia o discurso ideológico que “trabalhador rural não precisava de estudos para pegar na enxada”.
c) A desigualdade social é um problema secundário no Brasil e que não apresenta relação com os índices escolares.
d) Na visão de Paulo Freire, o analfabetismo é uma ‘chaga’, uma ‘erva daninha a ser erradicada’.
e) Até meados do século XX, grande parcela da população brasileira vivia na zona urbana e frequentava escolas jesuítas.
Resposta comentada: Até meados do século XX, grande parcela da população brasileira vivia na zona rural, trabalhando na agricultura. Nesse momento, propagava-se o discurso ideológico: “O trabalhador rural não precisava de estudos para pegar na enxada” (SOUZA, 2012, p. 17).
4. “Em meio a mudanças políticas e socioeconômicas, a educação de jovens e adultos continua na pauta dos movimentos, organizações e instâncias não governamentais” (SOUZA, 2012, p. 21).
(Fonte: SOUZA, Maria Antônia de. Educação de Jovens e Adultos. Curitiba: Intersaberes, 2012.)
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