Atores da educação de jovens e adultos

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO – UFMA

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Fichamento Resumo

Atores da educação de pessoas jovens e adultas

RIVERO,José

“As formas de pensar próprias das pessoas que não puderam estudar na infância ou que desejam continuar fazendo-o têm uma lógica ligada à vida imediata e suas formas de aprender estão muito sujeitas à imitação no trabalho prático,... orientam-se mais em direção à ação do que à linguagem”.

(...) “Na América Latina muitos deles demandam ser alfabetizados ... “No caso das mulheres, muitas participantes desejam contar com melhores ferramentas para enfrentar as desigualdades de gênero ou para acompanhar melhor aos seus filhos para que melhorem seu desempenho na escola”.

“A história educativa dessas pessoas jovens e adultas implica muitas vezes pobreza, violência, iniquidade e discriminação de gênero nas suas próprias famílias. A educação é um meio e motivo poderosos para sua própria dignidade como pessoas e identidade cultural”.

(...) “Um educador na EPJA deve ter características diferenciadas respeito dos professores responsáveis da educação de crianças. Tanto em níveis não formais de alfabetização e de educação básica como em práticas de educação popular, a relação professor-participante aluno deve ter em conta a experiência de vida e a riqueza cultural dos mesmos” (...)

 (...) “Para que a educação seja transformadora, a participação social é tanto um meio para a aprendizagem como um objetivo do mesmo” (...).

(...) “alguns coletivos sociais destacam por tomar a formação de seus membros nas suas próprias mãos e inclusive a educação dos filhos das famílias que os integram” (...). “Sindicatos, cooperativas, movimentos sociais e outros sujeitos coletivos organizam de modo diferente sua educação, como parte de sua luta por criar um mundo diferente, ganhando autonomia diante dos Estados e capacidade crítica respeito do mundo intelectual e acadêmico”(...).

A EPJA, inclusive, possui outros atores privilegiados. Alguns de expressão crescente como os jovens e, em determinados casos, majoritariamente feminina.

(...) “Em relação às mulheres, a EPJA busca superar a desigualdade e a discriminação de que muitas vezes são objeto, reconhecendo-se a particular importância que tem sua educação para melhorar práticas profissionais, familiares e comunais, assim como sua extrema importância como sujeitos de transmissão cultural”.

“Os efeitos da prolongação da etapa vital exigem a atenção educativa dos idosos” (...)

(...) “as comunidades ou povos indígenas, ...passam a ter maior atenção, atendendo a diversidade de culturas e línguas indígenas, que requerem propostas que respondam às diferentes necessidades”.

(...) “às pessoas privadas de liberdade, reconhecendo seu direito a educação nas prisões como meio de dignificação pessoal e de melhor aproveitamento de seu tempo”.

Sujeitos da educação de pessoas jovens e adultas

“São sujeitos da EPJA as pessoas jovens e adultas que por diferentes motivos, não tiveram a oportunidade de comparecer a serviços educativos regulares e/ou que procuram elevar suas competências básicas para conseguir melhores condições de vida e maiores oportunidades de trabalho e inserção social”.

 (...) “Para eles, demandar ou não educação, não estará restringido ao âmbito estritamente educativo pedagógico, mas que tem projeções vitais, familiares e sociais”.

“Na América Latina durante muito tempo se fez referência só às pessoas adultas como sujeitos da EPJA, (...) “no entanto, começaram a formar parte igual ou majoritária do que a população adulta na EPJA, sujeitos de 14 a 18 anos, ou menos, o que está obrigando a muitos centros destinados à educação de adultos a repensar suas formas organizativas e suas propostas educativas”.