Avaliação

• Compreender a centralidade da avaliação e seus três níveis e os elementos formais e informais que constituem o cotidiano da sala de aula e da escola;
• Destacar a função da avaliação formativa e da autoavaliação como potencializadora das aprendizagens de todos na escola;
•  Apresentar e discutir procedimentos e práticas avaliativas como a autoavaliação, o portfólio, os registros reflexivos (diários de aula), a prova operatória, a avaliação por pares, o uso dos seminários dentre outros.
• Aprendizagem: realizada, quase sempre em sala de aula, acontece sob responsabilidade dos docentes, é repleta de elementos formais e informais sobre os quais os segundos influenciam e ou determinam os primeiros;
• Institucional: deve ser realizada na escola, pela escola e por meio dela seus atores encontram suas contradições e procuram resolvê-las, o PPP da escola é seu ponto de partida e de chega, seu grande desafio é tornar-se mediadora entre os dados emanados pelos exames externos e aqueles produzidos internamente na escola por meio da avaliação da aprendizagem.

Larga escala: em grande maioria são exames, a função maior desses testes e suas medidas é a de traçar séries históricas do desempenho das redes de ensino de todo um sistema para subsidiar a implantação de políticas pública.

• Formais: são representados por instrumentos como provas, testes e trabalhados utilizados no processo avaliativo;
• Informais: são os juízos de valor emitidos por professores e estudantes (uns sobre os outros) e que servem para tomada de decisões e/ou classificações tais como: bom/mau aluno; boa/má pessoa. (FREITAS et al, 2009).

• Compreender a centralidade da avaliação e seus três níveis e os elementos formais e informais que constituem o cotidiano da sala de aula e da escola;
• Destacar a função da avaliação formativa e da autoavaliação como potencializadora das aprendizagens de todos na escola;
•  Apresentar e discutir procedimentos e práticas avaliativas como a autoavaliação, o portfólio, os registros reflexivos (diários de aula), a prova operatória, a avaliação por pares, o uso dos seminários dentre outros.
• Aprendizagem: realizada, quase sempre em sala de aula, acontece sob responsabilidade dos docentes, é repleta de elementos formais e informais sobre os quais os segundos influenciam e ou determinam os primeiros;
• Institucional: deve ser realizada na escola, pela escola e por meio dela seus atores encontram suas contradições e procuram resolvê-las, o PPP da escola é seu ponto de partida e de chega, seu grande desafio é tornar-se mediadora entre os dados emanados pelos exames externos e aqueles produzidos internamente na escola por meio da avaliação da aprendizagem.

Larga escala: em grande maioria são exames, a função maior desses testes e suas medidas é a de traçar séries históricas do desempenho das redes de ensino de todo um sistema para subsidiar a implantação de políticas pública.

• Formais: são representados por instrumentos como provas, testes e trabalhados utilizados no processo avaliativo;
• Informais: são os juízos de valor emitidos por professores e estudantes (uns sobre os outros) e que servem para tomada de decisões e/ou classificações tais como: bom/mau aluno; boa/má pessoa. (FREITAS et al, 2009).

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