Bioetia na educacao

BIOÉTICA: DA TEORIA ÀS PRÁTICAS EDUCACIONAIS, UM ÁRDUO CAMINHO

Alunas: Monica Recusani e Sandra Martins

Disciplina: Bioética

Professor: Paulo Germano

ÍNDICE

1. Introdução
2. Uma visão geral
3. Uma visão histórica
4. Revisão literária
5. Bioética na Educação
6. Bioética e a formação de professores
7. Conclusão
8. Referências bibliográficas

1. Introdução

Ao criar o neologismo Bioética, Potter cultivava a perspectiva de uma nova disciplina que integrasse o ser humano e o meio ambiente. Destacando desde sua primeira obra, que essa nova disciplina era a “ciência da sobrevivência humana”, a Bioética é uma verdadeira ponte entre a ciência biológica e a ética. Pensava que o futuro da espécie humana deveria ser em uma civilização decente e sustentável e participava do sentimento de decepção gerado pelo fracasso vigente em combinar as conquistas das ciências com a proteção dos seres humanos e seu ambiente.

Uma desconfiança sobre o futuro do mundo depois das ambiguidades da II Guerra Mundial (1939- 45) e as subsequentes polarizações que Heidegger havia indiretamente explicado pela afirmação de que a ciência, enquanto razão instrumental, não pensa e assim, fez-se urgente a reversão desse processo, especialmente quando a Humanidade estendia seu poder tecnológico sobre os códigos da própria constituição dos seres.

Se existem duas culturas que parecem incapazes de dialogar – as ciências e humanidades – faz-se razão pela qual o futuro se mostra duvidoso, então provavelmente poderíamos construir uma ponte para o futuro, usando a Bioética como uma ponte entre ambas culturas .

Assim, a Bioética se colocava, desde o início, como um desafio ao diálogo entre os diferentes saberes, nos quais os avanços tecnológicos participassem da arte de construir o futuro.

Potter então pontua que essa nova ciência, Bioética, combina o trabalho dos humanistas e cientistas, cujos objetivos são sabedoria e conhecimento. A sabedoria é o conhecimento em como usar o conhecimento para o bem social buscando uma nova orientação porque a sobrevivência do homem está em jogo. Os valores éticos devem ser testados em termos de futuro e não podem estar divorciados dos fatos biológicos. Ações que diminuem as chances de sobrevivência humana são imorais e devem ser julgadas em termos do conhecimento disponível e no monitoramento de ‘parâmetros de sobrevivência’ que são escolhidos pelos cientistas e humanistas .

Entre os saberes que podem contribuir diante de tal desafio, a religião também é citada por Potter e tem seu papel como eixo de discussão em relação aos principais temas, pois assim somos capazes de entender a relação entre ordem e desordem, discutir o conceito de conhecimento perigoso, o progresso e a sobrevivência no planeta, nossas obrigações com o futuro, o controle da tecnologia e a necessidade de esforços multidisciplinares.

Este artigo tem como objetivo, portanto, abordar uma visão geral sobre o significado da palavra Bioética e suas implicações e ciências que a abrange, o aspectos históricos, os acontecimentos e descobertas que fundamentam a Bioética.

Também faremos uma revisão literária na qual vários autores discutem sobre sua importância, origens e complexidade, os avanços nas neurociências, desafios, responsabilidades e aspectos.

Além disso, será abordada a Bioética na Educação, especialmente nas áreas das ciências e saúde, que atualmente vem sendo debatida na educação como um novo ramo da Bioética e finalmente relacionaremos a Bioética com a formação dos professores.

2. Uma visão geral

Discorrer sobre bioética inicia-se primeiramente com o desdobramento e desvendamento do significado desta palavra:

Ética refere-se a como decidimos o que é o certo e o errado, a filosofia moral; A origem da palavra ética vem do grego ethos, que quer dizer o modo de ser, o caráter. Os romanos traduziram o ethos grego, para o latim mos (ou no plural mores), que quer dizer costume, de onde vem a palavra moral. Tanto ethos (caráter) como mos (costume) indicam um tipo de comportamento propriamente humano que não é natural, o homem não nasce com ele como se fosse um instinto, mas que é "adquirido ou conquistado por hábito" (VÁZQUEZ). Portanto, ética e moral, pela própria etimologia, dizem respeito a uma realidade humana que é construída histórica e socialmente a partir das relações coletivas dos seres humanos nas sociedades onde nascem e vivem.

Biologia, a ciência da vida refere-se a estrutura e função dos seres vivos e seus vários níveis de organização, é uma palavra que vem do grego βιος - bios = vida e λογος - logos = estudo, ou seja, o estudo da vida. É a ciência que estuda os seres vivos o funcionamento dinâmico dos organismos desde sua molécula até o nível populacional e interacional, sua interação da vida e seu ambiente físico-químico, estuda a origem das espécies e populações, os genes, e a vida nas mais variadas escalas.

A Ciência biomédica normalmente engloba a bioquímica, fisiologia, farmacologia e medicina (humana e veterinária); A Biomedicina (antes, Ciências Biológicas - Modalidade Médica) é uma ciência que atua no campo entre Biologia e Medicina, voltada para a pesquisa das doenças humanas, seus fatores ambientais e ecoepidemiológicos, com o objetivo de compreender as causas, efeitos, mecanismos e desenvolver e/ou aprimorar diagnósticos e tratamentos.

Assim da junção destes termos Ciências Biológica/Biomédica + Ética temos a BIOÉTICA uma prática da conduta humana que valoriza a condição humana em todos os seus aspectos.

Nos últimos vinte anos a palavra bioética é usada para descrever a investigação e o estudo das maneiras nas quais as decisões médicas e as ciências tratam da saúde e vidas da nossa sociedade e meio ambiente.

A bioética preocupa-se com questões básicas sobre valores humanos como o direito à vida e saúde, o certo ou errado de determinados evoluções das instituições de cuidado a saúde, tecnologia que envolve vidas, medicina, profissionais de saúde e a responsabilidade da sociedade em relação a vida e a saúde de seus membros.