CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Elaine Aparecida de Oliveira Melo Lima   RA: 6351200869

Joana Inês de Castro Mancini                     RA: 5740169432

Paula Teixeira Dias                                    RA: 5724164592

Vanessa de Sousa Alves Forti                    RA: 6340187986

Analise Bibliográfica

PIRACICABA / SP

2015

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Elaine Aparecida de Oliveira Melo Lima   RA: 6351200869

Joana Inês de Castro Mancini                     RA: 5740169432

Paula Teixeira Dias                                    RA: 5724164592

Vanessa de Sousa Alves Forti                    RA: 6340187986

Analise Bibliográfica

Atividade realizada na disciplina de Projeto Integrador I, do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP, apresentado como requisito parcial à obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob a orientação da Tutora a Distância: Esp. Elizângela Siqueira e Tutora Presencial: Fernanda Rodrigues.

PIRACICABA / SP

2015

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Análise Bibliográfica:

Foi elaborada a partir dos referenciais bibliográficos que serão utilizados para a elaboração do trabalho. Envolve a sistematização das principais informações encontradas. A escolha do referencial bibliográfico define quais são as preferências das pesquisadoras, e permite que elas verifiquem as discordâncias e pontos que precisam ser confirmados sobre o tema pesquisado. A análise bibliográfica consiste no diagnóstico dos elementos principais das fontes, utilizadas no trabalho. Foi necessária a investigação da fonte e a definição do por que ela será útil na composição do trabalho.

Modelo de Análise Bibliográfica
BIBLIOGRAFIA	JUSTIFICATIVA
CONDEMARIN, M.;  BLOMQUIST, M. Dislexia (Manual de leitura Corretiva). Tradução de Ana Maria Netto Machado. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.	Este livro nos traz uma minuciosa explicação do termo dislexia. No decorrer da leitura se tem como identificar alguns sinais de dislexia, bem como entender que é uma disfunção genética, hereditária e que pode vir acompanhada de problemas emocionais. Saber que a maturidade para a leitura é diferente em cada criança, que somente o psicólogo- clínico poderá avaliar a capacidade intelectual de cada individuo, todo este estudo nos dará suporte para o desenvolvimento do artigo que será apresentado.
GONCALVES, D. L.; SOUSA e NAVARRO, E. C. Como trabalhar com criança disléxica. Revista eletrônica da Univar, n.17, p.81-85, 2012. HTTP://revista.univar.edu.br	Este artigo vivencia a realidade de se ter um aluno dislexo na sala de aula e nos orientar como trabalhar para que seu desenvolvimento não seja prejudicado em relação aos outros alunos do mesmo ano letivo. O que nos chamou mais a atenção foi como o olhar de um profissional atento, bem informado e preparado, dispõe de recursos e estratégias para o melhor desempenho do dislexo no desenvolvimento do seu aprendizado. Com isto trabalharemos muitos desses recursos no decorrer do nosso artigo.
DE ALMEIDA, GISELA SOUZA DOS SANTOS. Dislexia: O grande desafio em sala de aula. Revista eletrônica de divulgação cientifica da Faculdade Don Domenico, 2 edição, outubro 2009.	A leitura deste artigo nos apresentou um olhar diferenciado, sobre os vários tipos de Dislexia existentes, que para se desenvolver é preciso respeitar os momentos do desenvolvimento humano. Nesta visão temos um leme a seguir, para que desde pequenos já no inicio da sua alfabetização, seja possível perceber alguns sinais, que devem ser observados e analisados. O que principalmente nos chama a atenção é como o professor devera trabalhar com o aluno disléxico, sem que ele se sinta diferente dos outros alunos. Este artigo nos norteara no projeto integrador.
CORDIE, ANNY. Os atrasados não existem (Psicanálise de crianças com fracasso escolar). Tradução de Sonia Flach e Marta D’Agord. Porto Alegre, Artes Medicas, 1996.	O livro é composto por varias historias de crianças e adolescentes, com algum problema de aprendizagem. Ele nos faz refletir a variedade de fatores que implicam o fracasso escolar, que giram em torno de aspectos socioculturais, conflitos familiares, sistemas pedagógicos, deficiência intelectual e mesmo assim se tem dificuldade de explicar o fracasso escolar. Este livro nos ajudara na abordagem do dislexo em relação a esse fracasso, que será justificado em um processo teórico e cientifico.
HEINEMANN, I.; LENCASTE E SALGADO-AZONI, C. A. Intervenção Psicopedagógico com Enfoque Fonovisuoarticulatório em Criancas de Risco para Dislexia. Revista Psicopedagogia, 2012; 29 (88): 25-37.	Este artigo focou-se na verificação da eficácia do Método das Boquinhas através de uma intervenção psicopedagogica em crianças na fase de aprendizagem. Atentamos-nos que prevaleceu maior dificuldade para crianças do sexo masculino eles são os mais afetados. Sendo que a leitura para essas crianças que tem dificuldade apresenta grande melhora quando são trabalhados atividades e recursos fonoaudiólogos, ao qual iremos nos aprofundar.
DE LIMA, R. F.; AZONI, C. A. S.; CIASCA, S. M. Atenção e Funções Executivas em Crianças de Dislexia do Desenvolvimento. Psicologia em Pesquisa, UFJF, 7(2), 208-219, Julho-Dezembro de 2013.	Este artigo científico trata de um estudo minucioso feito com varias crianças com diagnósticos de DD (Dislexia do Desenvolvimento) sendo este um transtorno neurobiológico, que tem uma característica mais aguçada na dificuldade da aquisição e uso da leitura e escrita tendo um déficit fonológico da linguagem. Também temos aqui um estudo com alguns testes que nos aponta a diferença em a DD e outros transtornos dentre eles o mais popular TDAH. Este artigo nos ajudara na afirmação que o Dislexo tem uma maneira diferenciada de ser trabalhado, no decorrer do nosso artigo.