DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO INCIO DA FORMAÇÃO DA CIDADANIA
Por: MANUELA CRISTINA • 15/8/2018 • Projeto de pesquisa • 6.926 Palavras (28 Páginas) • 189 Visualizações
FORMULÁRIO PARA RELATÓRIO FINAL
- Identificação do Projeto
Título do Projeto PIBIC/PAIC
AGENDA 21 ESCOLAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO INCIO DA FORMAÇÃO DA CIDADANIA |
Orientador
LÊDA DUWE LEÃO BRASIL
Aluno
SUELEN MEDEIROS ANDION |
- Informações de Acesso ao Documento
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- Resumo
- Sumário
- Introdução
- Justificativa
- Objetivos (geral e especifico)
- Revisão bibliográfica
- Material e métodos
- Resultados parciais e Discussão
- Referências
- Parecer do Comitê de Ética (se houver)
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS – UFAM
SUELEN MEDEIROS ANDION
AGENDA 21 ESCOLAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO INCIO DA FORMAÇÃO DA CIDADANIA
MANAUS
2018
SUELEN MEDEIROS ANDION
AGENDA 21 ESCOLAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO INCIO DA FORMAÇÃO DA CIDADANIA
Relatório Final apresentado ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica – PIBIC/PAIC –UFAM 2017-2018, sob orientação da Prof.ª Dr.ª Lêda Duwe Leão Brasil.
MANAUS
2018
- Resumo
O presente estudo teve como objetivo avaliar o impacto das práticas do ensino de educação ambiental a partir da Agenda 21, na formação de futuros cidadãos ecologicamente conscientes. Uma educação voltada para a sustentabilidade, desenvolvendo nas crianças atitudes que contribuem para redução dos impactos negativos no meio ambiente. A metodologia utilizada na pesquisa de campo foi qualitativa, utilizando na coleta de dados, o Registro da Observação e o Questionário. Os sujeitos foram 15 crianças da educação infantil e 10 profissionais da educação de um CEMEI na zona sul de Manaus. Observou-se a necessidade da aplicação de ações voltadas para a educação ambiental no dia a dia da escola, visto que as crianças apresentaram grande interesse pelo tema, além de já transparecerem em seus comentários e algumas ações a preocupação com a não poluição e a conservação do ambiente a sua volta incluindo a escola, suas casas e arredores.
Palavras-chave: Educação Ambiental; Agenda 21; Educação Infantil.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 6
JUSTIFICATIVA 7
OBJETIVO GERAL: 8
Objetivos Específicos: 8
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 8
MATERIAL E MÉTODOS 11
RESULTADOS 12
Desafios 12
Observação 13
Aspectos físicos 13
Materiais: 14
Conteúdos: 15
Crianças: 16
Questionário: 16
DISCUSSÃO 19
LIMITAÇÕES E CONCLUSÕES 21
REFERÊNCIAS 23
PARECER DO COMITÊ DE ÉTICA 24
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 25
ANEXO 1 26
ANEXO 2 27
Introdução
Nossa civilização tem dado cada vez mais importância à preservação do meio ambiente em razão dos incontáveis prejuízos que a humanidade tem causado ao ambiente, tais como, uso dos recursos naturais de forma predatória, aumentando a poluição do ar, solo e da água, imprescindíveis para nossa sobrevivência enquanto seres vivos.
A crise ambiental gerada pelos humanos tem efeitos colaterais gravíssimos. No entanto, o incentivo ao consumo compulsivo de nossa sociedade e a falta de sensibilidade de milhares de cidadãos diante da miserabilidade de milhões de pessoas, tem agravado as preocupações com a qualidade de vida em nosso planeta.
Buscando uma mudança para esse quadro, a Conferência de Cúpula da ONU, ocorrida na cidade do Rio de Janeiro no ano de 1992 – a Rio 92, apresentou a Agenda 21, um protocolo, assinado por 179 países, contendo uma lista de compromissos e ações a serem desenvolvidos no século XXI capazes de promover um desenvolvimento sustentável.
O Brasil começou a construir sua Agenda 21 em 1997 com a criação da Comissão de Políticas para o Desenvolvimento Sustentável e da Agenda 21 Brasileira – CPDS. A comissão, seguindo as orientações da Agenda 21 Global, envolveu 40 mil pessoas no país todo e concluiu a Agenda 21 Brasileira em 2002. Ela possui 21 objetivos que tem como principal meta, a proteção da natureza.
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