DIVERSIDADE CULTURAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL ATRAVÉS DO LÚDICO.
Por: Sandra Regina • 22/10/2018 • Trabalho acadêmico • 6.692 Palavras (27 Páginas) • 345 Visualizações
[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]
[pic 5]
[pic 6]
[pic 7]
[pic 8][pic 9]
[pic 10][pic 11][pic 12]
ELIZIANA AQUINO DOS SANTOS
[pic 13]
TÍTULO DO TRABALHO:
Subtítulo do Trabalho, se Houver
Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........
Orientador: Prof.
SANTOS, Eliziana Aquino dos. Diversidade Cultural na educação infantil através do lúdico.. 2014. Número total de 29 folhas. Projeto de Ensino de Pedagogia – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Cuiab, 2014.
RESUMO
O presente trabalho tem como principal objetivo a elaboração de um projeto de ensino voltado para a diversidade cultural na educação infantil e a contribuição do lúdico, uma vez que a ludicidade ajuda a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo, intelectual e social. A intenção neste projeto é compreender, enquanto professor, a importância de inserir no cenário da educação infantil uma reflexão sobre as relações étnico-raciais, e a introdução de atividades que envolvam as questões da diversidade cultura, levando em consideração a diversidade encontrada entre os alunos, trabalharei com um tema prazeroso para as crianças o obra literária da autora Ana Maria Machado, “Menina Bonita do laço de fita”. Ainda nesse estudo, falarei sobre a infância, seus significados e valores, bem como a importância do lúdico no desenvolvimento e aprendizagem. Desta forma embasarei meu projeto em pesquisas bibliográficas, trabalhando à luz de teorias de estudioso que discutem infância, ludicidade, diversidade cultural.
Palavras-chave: Diversidade Cultura. Educação Infantil. Ludicidade. Aprendizagem.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO............................................................................................................
2 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA ......................................................................................
3 PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE ENSINO........................
3.1 TEMA E LINHA DE PESQUISA...............................................................................
3.2 JUSTIFICATIVA.......................................................................................................
3.3 PROBLEMATIZAÇÃO..............................................................................................
3.4 OBJETIVOS.............................................................................................................
3.5 CONTEÚDOS...........................................................................................................
3.6 PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO..................................................................
3.7 TEMPO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO......................................................
3.8 RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS..................................................................
3.9 AVALIAÇÃO.............................................................................................................
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................
5 REFERÊNCIAS...........................................................................................................
6 APÊNDICE (opcional).................................................................................................
7 ANEXOS (opcional) ....................................................................................................
- INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como principal objetivo a apresentação do meu Projeto de Ensino. Ao optar por desenvolver um projeto para trabalhar a diversidade cultural na educação infantil através do lúdico, levei em consideração a diversidade que encontramos nos espaços escolares, desenvolverei o projeto em cima da história da “Menina Bonita do Laço de Fita” da autora Ana Maria Machado.
A educação infantil e a primeira etapa da educação básica, onde se prioriza o desenvolvimento físico, afetivo, intelectual, linguístico e social da criança, completando a ação da família e da comunidade. Os educadores que atuam com crianças nessa faixa etária, devem estar cientes de que os pequenos aprendem de maneiras diferentes, temos alunos com bagagens e habilidades muito diferentes como, por exemplo, estrutura familiar e realidade social. Como trabalhar com tanta diversidade, com a discriminação e com o preconceito?
Com isso, entendo que a educação é uma ferramenta básica que cria, influencia, aproxima ou afasta as nossas semelhanças e diferenças individuais e sociais. Em todas as instituições de educação existe essa diversidade e muitas vezes não estamos preparadas para lidar com as diferenças, não temos apenas diferenças no aspecto físico, temos também diferenças socioculturais, pois quando nascemos, encontramos um meio social determinado histórico e culturalmente, estabelecemos relações e desenvolvemos ações de natureza diversas, tendo a cultura como importante mediadora.
Vygotsky (1998) afirma: “o que decide o destino da personalidade, em última instância, não é o defeito em si, senão suas consequências sociais, sua realização sociopsicológica”. A escola tem grandes responsabilidades pelo cuidado e educação das crianças, pois a educação se dá em diversos contextos, nos quais o conhecimento é socialmente construído, e muitas vezes a família e a sociedade podem contribuir negativamente na construção de futuros cidadãos.
Todos sabem que a discriminação é inevitável: desde muito cedo, os pequenos entram em contato com discursos negativos. Para que eles saibam lidar com a diferença com sensibilidade e equilíbrio, é preciso que tenham familiaridade com a diversidade, não apenas em projetos com duração definida ou em datas comemorativas, como ainda é habitual em vários lugares, o melhor é inserir o assunto nas práticas diárias, brincadeiras que se preocupam em privilegiar a diversidade como em jogos, pois Piaget acredita que a criança de 2 a 4 anos, se encontra na fase simbólica e neste período os jogos passam a ter uma seriedade absoluta na vida delas, pois nos jogos, as crianças serão incentivadas a respeitar e conviver com vários tipos de diferenças e deficiências, a reconhecer por meio de atividades lúdicas, as dificuldades enfrentadas por deficientes físicos e visuais; a desenvolver a solidariedade, a afetividade e a compreender a importância do saber auxiliar o outro.
...