Diversidade cultural

 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

ROC SANE TEODORO NASSA RU 740279 – 2012/01

TANIA CRISTINA DOS SANTOS RU 739645 – 2012/01

PORTFÓLIO – UTA DIVERSIDADE EDUCATIVA FASE II

                          UBATUBA

                                                        2015

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

ROC SANE TEODORO NASSA RU 740279 – 2012/01

TANIA CRISTINA DOS SANTOS RU 739645 – 2012/01

         PORTFÓLIO - UTA DIVERSIDADE EDUCATIVA FASE II

                 

 

                                                   

                                     

Relatório de Portfólio apresentado à UTA – Diversidade Educativa fase ll-  no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER.

Tutor local: Rose Salete de Oliveira

Centro Associado: Ubatuba/SP

                                                                                                                           

                           

                           

                           

UBATUBA

2015

SUMÁRIO

2.2.1 INTRODUÇÃO................................................................................................. 03

2.2.2. DESENVOLVIMENTO.................................................................................... 04

2.3. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................... 06

 REFERÊNCIAS................................................................... .................................... 07

                                                                                                                  

2.2.1. INTRODUÇÃO

 Em nossa pesquisa pensamos no cotidiano das salas de aula, e também num processo de construção do conhecimento  do professor atuar como aquele que estimula e alimenta o processo de construção do saber, ajudando os alunos na investigação, na identificação e também presentes na dinâmica da aprendizagem, promovendo a manutenção dos grupos; a liberação dos grupos étnicos; educando estudantes de diferentes atnias de forma que não sejam alienados de suas culturas de origem, propondo assim a redução do preconceito e levando  a cultura escolar e estrutura social instaurando a valorização da  diversidade sociocultural, além de estimular a livre expressão dos valores de grupos étnicos e classes sociais presentes na escola.

Pensar numa perspectiva multicultural para a escola não significa, promover festas, mas trabalhar com manisfestações folclóricas, lendas e mitos  e devemos ter sempre em mente  que lidamos com realidades distintas e culturas diversificadas.

        

        

2.2.2. DESENVOLVIMENTO

        Diante do exposto percebe-se que o multiculturalismo existe dentro da  sala de aula, onde alunos vindos de várias regiões, de diferentes raças, religiões, e que o professor deva estar preparado para inserir estes alunos nas disciplinas, que por sinal devem ser coerentes com suas necessidades, percebemos que só se aprende com o tempo e a  experiência, pois se trata de reflexões não apresentadas para nós de forma tão clara e presente no nosso dia a dia.

        A Diversidade Cultural visa conceituar e diferenciar identidade e etnia, elementos fundamentais para compreensão da Diversidade Cultural na sociedade em geral e em particulaar na instituição escolar.

        Em nossa pesquisa percebemos que quando o educador é envolvido, motivado e valorizado, o professor adquire competência de compreender os alunos em suas maisdiversas cultura e os ajuda a entender os assuntos transmitidos, relacionados com a comunidade e já que esse profissional tem em si a experiência de convivência com toda a sociedade, que irá servir de exemplo para seus educandos, dentro e fora da sala de aula.

...