EMEI Gestão - Relatório de Estágio

1. INTRODUÇÃO

Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio online supervisionado em gestão – Educação Infantil realizado na concedente EM Rubins, diretoria escolas do campo, no município de Socorro SP, neste relatório abordei de que forma a administração escolar e o corpo docente organiza estratégias de trabalho para desenvolver uma educação eficaz neste período onde a criança tem o seu primeiro contato com a escola e é de suma importância para o seu desenvolvimento.

Todo o conhecimento que adquiri neste estágio vem bater de frente com conteúdo que nos foi apresentado no curso, além de me ensinar o quanto este trabalho ajuda o professor a desenvolver uma educação de qualidade, também é necessário criar um vínculo com toda comunidade escolar e compreender como a gestão escolar pode ser realizada de forma organizada, além da importância da atuação do corpo gestor como facilitador das práticas pedagógicas.

O gestor deve-se pensar não só na aprendizagem do aluno bem como o material didático a ser utilizado, mas sim olhar todo contexto em que esses alunos estão inseridos desde a comunidade como a crenças e costumes do lugar.

Umas das características que pude notar é a gestão participativa ela propõe uma participação efetiva de toda comunidade escolar mudando um pouco os conceitos conservadores dando voz a todos. Neste conceito Libâneo (2006) propõe:

Os objetivos sociopolíticos da ação dos educadores voltados para as lutas pela transformação social e da ação da própria escola de promover a apropriação do saber para a instrumentação científica e cultural da população, é possível não só resistir às formas conservadoras de organização e gestão como também adotar formas alternativas, criativas, que contribuam para uma escola democrática a serviço da formação de cidadãos críticos e participativos e da transformação das relações sociais presentes. (LIBÂNEO, 2006, p.328)

Pude observar como o gestor deve agir de uma maneira democrática e participativa, uma forma de elaborar uma gestão de qualidade é ter um Projeto Político Pedagógico bem elaborado voltado pelos alunos de sua instituição, na perspectiva de uma educação de qualidade.

O Projeto Político Pedagógico nasceu após a Constituição de 88, ele da autonomia as instituições criando a sua própria identidade. O marco do Projeto Político Pedagógico é a Lei de Diretrizes e Base - LDB, que intensifica a elaboração e autonomia da construção de projetos diferenciados de acordo com as necessidades de cada instituição. O artigo 12 da LDB diz que os estabelecimentos de ensino, respeitando as normas seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar a sua proposta pedagógica. O artigo 14 diz que o projeto político pedagógico da escola, deve ser elaborado com a participação dos profissionais da educação, dos pais e dos conselhos escolares.

Neste relatório irei abordar os principais fatores para uma gestão de sucesso e quais desafios enfrentados, além de conhecer quais as principais ações de um gestor voltadas para educação infantil.

2. APRESENTAÇÃO DA ESCOLA

A instituição que me acolheu é denominada Diretoria Escolas do Campo I é composta por 4 escolas rurais EM Rubins foi a escola escolhida para realização do estágio. A sede da Diretoria das escolas do Campo fica na Prefeitura Municipal, nesta local existe duas diretorias a Escolas do campo I e Escolas do campo II, cada uma é composta por 1 Diretora, 1 Coordenadora Pedagógica, além do espaço contar com 2 secretárias.

Conhecendo a escola Em Rubins ela está localizada em uma área rural ela atende 56 alunos com salas multisseriadas de educação infantil (Maternal, Jardim I, Jardim II e 1º ano) período da tarde e Fundamental I (2º ao 5º ano) período da manhã. A Escola é localizada no centro do bairro e atende as crianças do local, a comunidade é bem participativa, o prédio da escola é bem conservado e limpo ele conta com duas salas de aula, sala de Video, sala dos professores, 3 banheiros, 1 cozinha, 1 refeitório, playground e quadra poliesportiva. A escola conta com 3 professores e 1 estágiaria, conta ainda com professores de educação física, artes e inglês, além de mais duas funcionárias que cuidam da merenda e limpeza da escola.

3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Durante o período de estágio, puder colher muitas informações sobre a maneira como a gestão trabalha e qual a importância deste trabalho na educação infantil. Primeiramente pude observar como é feita a comunicação entre Escola e Família e de que maneira isto influência diretamente na vida das crianças, uma gestão participativa ajuda a conhecer melhor a comunidade os costumes do Bairro.

Primeiramente foi me apresentado o Plano Gestão (2019 à 2022), a diretora me explicou a importância do mesmo e que é renovado de 4 em 4 anos, mas que 1 vez por ano são renovados alguns itens referentes a conteúdos, calendários e práticas de ensino.

Outro documento importante que a gestão elabora é o Projeto Político Pedagógico (PPP), nele pude identificar que ele vai de encontro com o cotidiano escolar e que os projetos descritos nele é colocado em prática na escola, um deles é dia do livro, onde todas as crianças de todas as escolas do munícipio juntamente com seus professores fazem um trabalho de incentivo a leitura e criam seus próprios livros com auxílio do professor e depois é apresentados aos pais. O projeto meio ambiente realizado todos os anos além de concientizar as crianças envolve toda a comunidade.

No periodo que estive realizando o estágio participei das reuniões de HTPC e puder compreender melhor o trabalho da equipe gestora este tempo estabelecido pela escola com o intuito de reunir professores e coordenadores para a discussão, análise e proposição que possam atender as necessidades educacionais coletivas apresentadas periodicamente. E essa troca de experiências faz com os professores encontrem soluções que pra uns parecem obstáculos e que pra outros é uma questão já resolvida.

Neste ano é necessário considerar os obstáculos que a escola enfrentou e ainda está enfrentando por causa da Covid 19 as aulas remotas foram um desafio tanto para gestão que precisou tomar uma iniciativa rápida quanto para os professores que apreenderam as tecnologias para conduzir as aulas remotas, contudo isso trouxe um prejuízo para os alunos e hoje a gestão enfrenta um novo desafio em recuperar este tempo perdido.

Em entrevistas com a equipe gestora, um dos pontos fortes de um bom relacionamento entre escola e famílias