Educação de jovens e adultos

O EJA

INTRODUÇÃO

O trabalho a seguir trata de um estudo sobre o EJA ( ensino de jovens e adultos). É uma modalidade de ensino destinada a ensinar pessoas trabalhadoras que não tiveram oportunidade de estudar em suas vidas, independente do motivo, ou mesmo para pessoas analfabetas, que nunca estudaram em suas vidas.

Porém não é destinada a apenas algumas pessoas, e sim para todo e qualquer cidadão, jovem, idoso, adulto, presidiário, dona de casa e outros, que não tem tempo durante e tem essa de chance de voltar aos estudos.

Primeiramente temos a síntese de um artigo que constitui uma proposta da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal para a Educação de Jovens e Adultos. Nessa síntese o currículo do EJA: o perfil do aluno, o EJA na educação especial, o EJA nas prisões e etc, bem como os pressupostos teóricos, material didático, etc.

Em seguida temos o relato da observação de numa classe do EJA, no primeiro seguimento, na fase 1 da 1ª etapa, disciplina de português e o relato da conversa tida com a professora nessa classe sobre seu trabalho com a turma.

Após temos um proposta voltada para a fase 1 da 1ª etapa do EJA, na disciplina de português. E por último as considerações finais e as referências.

 

SINTESE DO TEXTO

O EJA ( educação de jovens e adultos) destina-se ao ensino de pessoas que tiveram pouco ou nenhum acesso a educação básica sejam elas jovens, adultas ou idosas, sem tempo durante o dia, por diversos motivos. Segundo SALDANHA (2009):

A educação de jovens e adultos (EJA), nova designação do ensino supletivo, caracteriza-se como uma proposta pedagógica flexível que considera as diferenças individuais e os conhecimentos informais dos alunos, adquiridos a partir das vivências diárias e no mundo do trabalho. É uma modalidade diferente do ensino regular em sua estrutura, enquanto a sua metodologia, duração e própria estrutura (SALDANHA, 2009, P.1).

É uma chance da classe trabalhadora retomar seus estudos ou mesmo começá-los e crescer social e economicamente podendo dar continuidade a projetos e sonhos, deixados para trás.

Em relação ao perfil do aluno, FARIAS (2010, p.1) aponta que esse perfil é constituído em sua maioria de trabalhadores proletariados, donas de casa, portadores de deficiência, idosos e outros, com diferenças religiosas, culturais, etc. Dessa forma o currículo deve levar em conta o cotidiano desses alunos, considerar entre outras coisas o que eles tem em projeto para suas vidas, seus fatores culturais, seus conhecimentos adquiridos ao longo de sua vida, entre outros.

O quesito idade é um fator sem importância, pois o aprendizado não acaba ou mesmo para em uma determinada idade, mas está presente no dia a dia de todos, ou seja, aprendemos todos os dias, com as experiências que a vida nos traz. Sendo assim não há idade para se aprender, qualquer um pode continuar a aprender dentro das escolas, continuando o estudo interrompido e aprendendo coisas novas.

Os estudantes do EJA são pessoas muitas vezes foram excluídos socialmente e apesar da maioria serem da classe trabalhadora, muitos desses alunos, são portadores de necessidades especiais, presidiários moradores de ruas e outros que estão a margem da sociedade e, portanto com pouco acesso aos estudos. São indivíduos sem muito apoio e para eles o retorno as salas de aula é uma decisão difícil, que traz muita força de vontade, pois necessita passar por grandes barreiras e muitas vezes pelo preconceito. O apoio escolar a essas pessoas é essencial. Nesse sentido FARIAS (2010, p.1) afirma que são seres humanos que lutam para superar condições desfavoráveis de vida, tendo muitas vezes sua raiz no analfabetismo, o qual é uma expressão de pobreza, sendo uma conseqüência inevitável de uma estrutura social injusta. Por se tratar de um público muito diverso entre si o currículo precisa ser trabalhado de acordo com os sujeitos mais diferentes, como pode ser visto a seguir:

Na educação especial esse currículo deve proporcionar estudo a alunos com deficiência em um único turno, ou seja, atende-los no EJA e na educação especial ao mesmo tempo. Dessa forma não haveria necessidade de dois turnos, pois seria o mesmo que obrigá-los a ter um estudo integral, onde passariam muito tempo dentro da escola, sendo que o mesmo poderia comprometer o direito desses indivíduos de trabalharem e conviver normalmente dentro da sociedade.

Dentro das prisões o EJA deve reconhecer a educação como um direito e não só como uma oportunidade de ter escolarização. As pessoas nesse ambiente possuem muita diversidade entre si e estando presas estão impedidas das oportunidades trazidas pela convivência no mundo de fora. Sendo assim o EJA deve trazer uma forma de construção e um pouco de participação social, impossível de ser conseguida dentro dos presídios.

No campo o EJA deve atender valorizando seus conhecimentos adquiridos da realidade a que estão acostumados, valorizando fatores como sustentabilidade, agricultura familiar e outros fatores que fazem parte de seu cotidiano.

Em se tratando de diversidade é importante que o currículo esteja vinculado e respeite as diferenças presentes em cada individuo, sendo estas a cultura, as diferenças de sexualidade, as religiões, levando os alunos a respeitarem e conviverem com suas diferenças, e dessa maneira levar a igualdade para todos.

Na educação a distancia o EJA deve levar o mesmo ensino presente dentro da sala de aula, porém através da tecnologia com a interação entre alunos e professores em lugares diferentes.

Por último a educação profissional na EJA deve estar voltado a oportunidade ao acesso a cursos técnicos e profissionalizantes dando oportunidade ao aluno de conseguir emprego ou mesmo de crescer profissionalmente, o que pode para muitos ser uma realidade distante. Para isso o currículo do EJA deve contar com a proposta do programa nacional de integração da educação profissional ( PROEJA).

Os pressupostos teóricos são preceitos que dão fundamentação aos conhecimentos que norteiam a prática de ensino do EJA.

Partindo para seus eixos integradores são eles a cultura que são saberes e experiências que cada um possui adquiri