Educação de jovens e adultos

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 2º SIMESTRE

Lorena Sousa Mascarenha

     Micaéle Pereira Torquato

    Rejane de Sousa Morais

Barras - Piauí

2019

A ESCOLARIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

                                        

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de: Metodologia Cientifica, Educação de jovens e Adultos, Histeria da Educação, Educação Formal e Não Formal, Didática, Praticas Pedagógicas: Gestão da sala de Aula, Ed – Comunicação Oral e Escrita e Atividades Interdisciplinares.

       Identidade Docente.

Professores: Maria Luzia Silva Mariano, Vilze Vidotte Costa, Maria Clair Moro Nascimento, Vilze Vodotte Costa, Natalia Gomes dos Santos, Alexandre Lourenco Ferreira, Maria Eliza Correa Pacheco, Andressa Aparecida Lopes.

                                                     Tutor eletrônico: Juliana Gomes de Souza

Tutor de sala: Diana

Barras - Piauí

       2019

Sumario

1. INTRODUÇÃO..................................................................................................4

1. QUAIS O FATORES SOCIAIS E HISTORICOS QUE PERPASSAM A EDUCAÇAO DE JOVENS E ADULTOS NA EDUCAÇAO BRASILEIRA.......5

1. QUAL A FUNÇAO SOCIAL DA ESCOLA DIANTE DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇAO DE JOVENS E ADULTOS................................................6

1. QUAIS OS DESAFIOS DA ESCOLA, SOBRETUDO DIANTE DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇAO DA POPULAÇAO ANALFABETA E COM BAIXA ESCOLARIDADE........................................................................7

1. COMO O PROFESSOR DEVE CONDUZIR O PROCESSO AVALIATIVO, TENDO EM VISTA SABER COMO ESTÁ A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS QUE FREQUENTAM A EJA.............................................................8

1. PROPOSTA DE TRABALHO DOCENTE.........................................................8

1. CONCLUSÃO....................................................................................................9

1. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................10

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     INTRODUÇAO

           Este trabalho pretende apresentar um entendimento a respeito da “Escolarização de Jovens e Adultos analfabetos ou com baixa escolarização”. Assim refletir sobre a presença da escola na sociedade para aqueles que não tiveram acesso na idade adequada. A função social da história da educação como agente permanente desse processo, a importância da utilização de métodos no desenvolvimento e no planejamento didático cientifico do ensino para os mesmos, visando a função social da escola no processo de escolarização e aprendizado desse público e a contribuição de Paulo Freire com sua ideologia de ensino dialógica e libertadora.

O texto tem o objetivo de verificar os pressupostos de aprendizagem sobre a história da educação de jovens e adultos e sua ideologia dialógica e libertadora para auxiliar os docentes em seus planejamentos para alcançar êxito no ensino dentro da sala de aula. No entanto, a modalidade de ensino envolve dimensões que transcende a questão educacional, tendo a necessidade de olharmos para traz, e refletirmos sobre a história da educação e suas facetas.

Dessa forma, quando tratamos da história da educação de jovens e adultos objetivamos uma investigação levando em consideração a sua relevância para construção do conhecimento, assim, a história é um progresso dinâmico, coerente, total e múltiplo para que possamos viver o presente e olharmos para o futuro. Esse é o objetivo da história, olharmos para o passado para que que possamos entender o presente, e desenvolvermos um novo pensar sobre a educação de jovens e adultos no âmbito escolar e trazer questões relativas ao processo histórico do aluno.

Neste sentido, a relevância na formação do educador se encontra nos fatores econômicos, políticos e sociais. Considerando que o conhecimento não pode ser um ato de “doação” do educador ao educando, mas um processo que se estabelece no contato do homem com o mundo vivido. E nesse contexto, refletir sobre a história da educação de jovens e adultos que apresenta muitas mudanças ao longo do tempo, evidenciando atos políticos, econômicos e sociais que aconteceram em diferentes momentos históricos do país.

Contudo, consiste em refletir sobre a história da educação de jovens e adultos do período da redemocratização, ficando evidente que atos políticos, econômicos e sociais, do período foram marcados pela contradição entre afirmação no plano jurídico do direito formal da população jovem e adulta à educação básica, de um lado, representou sua negação pelas políticas públicas concreta nos sistemas educacionais estabelecidos.

Enfim, o estudo da história da educação do EJA é importante processo na formação do pedagogo, que por meio de suas ações efetivas, transmite conhecimento, ou seja, todo o universo cultural que constitui o conjunto de conhecimentos que o homem moderno domina.

Quais os fatores sociais e históricos que perpassam a Educação de jovens e adultos na educação brasileira?

A trajetória histórica da educação de jovens e adultos no Brasil, é permeada por diversos desafios e, ao analisá-la torna-se de suma importância refletir sobre aspectos legais que permeiam essa modalidade de ensino, quando as poucas escolas existentes eram elitizadas, ou seja, somente os filhos dos abastados podiam estudar. Assim as primeiras experiências de educação no Brasil, se deram com chegada dos jesuítas em 1549, com objetivos de catequizar e instruir os nativos, e a população em geral, diferenciando apenas os objetivos para cada grupo social, durante a colonização.