Estratégia de desenvolvimento de interesse em leitura

PROJETO DESENVOLVIDO PELA PROFA INÊS MAIA

PROJETO LER, CONTAR E ENCANTAR

APRESENTAÇÃO

O ambiente escolar tem o privilégio de proporcionar aos alunos um contato maior com os livros e outros portadores de texto. Mas o prazer de ler não está atrelado somente ao fato do contato com esses portadores. Gostar ou não de ler tem a ver com a qualidade das interações com aquele que intermédia os encontros com os textos e, também, com as situações em que as leituras ocorrem, por isso, devemos “promover atividades significativas de leitura, para as quais tenham sentido e os alunos possam vê-lo... (Solé, 1998. P. 173)

Com o propósito de despertar nos alunos do 2° ano fundamental o gosto pela leitura, o prazer de escrever, o encanto de ser um contador de histórias, a turma do 2º B da Escola Francisco Edmilson Pinheiro irá desenvolver, durante todo o ano de 2014, o Projeto Ler, Contar e Encantar.

O projeto deseja alcançar todos os alunos da referida escola a fim de que eles possam ver a leitura não como uma tarefa escolar, mas como um hábito cotidiano e prazeroso que os possibilite, desenvolver competências em relação à leitura, a escrita, a interpretação, ampliar seu vocabulário e a sua capacidade de compreender o mundo.

OBJETIVOS

Geral:

• Estimular nos alunos um processo de leitura permanente para estarem continuamente ajudando-os a se tornarem leitores e escritores

• Despertar no aluno o gosto pela leitura criando condições para desenvolver sua competência comunicativa, discursivo, e sua capacidade de utilizar a língua de modo variada nas diferentes situações e práticas sociais.

• Desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção de texto estimulando no educando o gosto pela leitura e escrita.

• O projeto tem como meta alcançar pelo menos 70% dos alunos, estimulando-os a desenvolver o gosto e o prazer pela leitura e escrita através de contações, dramatizações de histórias e produções textuais.

Específicos:

• Despertar o prazer da leitura e aguçar o potencial cognitivo e criativo do aluno.

• Promover o desenvolvimento do vocabulário, favorecendo a estabilização de formas ortográficas.

• Possibilitar o acesso aos diversos tipos de leitura na escola, buscando efetivar enquanto processo a leitura e a escrita.

• Estimular o desejo de novas leituras.

• Possibilitar a vivência de emoções, o exercício da fantasia e da imaginação.

• Possibilitar produções orais, escritas e em outras linguagens.

• Proporcionar ao indivíduo através da leitura, a oportunidade de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, garantindo a sua formação crítica.

• Propor situações didáticas que garantam, de maneira contínua, a abordagem de gêneros diversos selecionados em função de temas de estudo e com grau de dificuldade crescente.

• Fazer parte de situações sociais de leitura, como as discussões sobre obras lidas e a indicação das apreciadas.

• Oportunizar aos estudantes o acervo de inúmeras obras literárias de variados autores, buscando sempre, ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas.

• Identificar as características dos gêneros estudados.

• Ler individualmente e em grupo, conhecendo os clássicos e identificar recursos lingüísticos, procedimentos e estratégias discursivas para relacioná-las com seu gênero.

• Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos.

• Produzir e revisar textos em diferentes gêneros.

• Ampliar o repertório literário dos alunos por meio da leitura diária.

• Conhecer e identificar textos diversos (literários e não literários)

• Possibilitar um maior contato entre criança e livro.

• Possibilitar momentos de integração e interação com outras salas.

• Relacionar os textos lidos com a vida diária.

• Desenvolver o senso crítico a partir dos livros lidos e relidos.

• Transformar um gênero textual em outro. (Ex; conto em HQ).

• Estimular o cuidado no manuseio dos portadores de texto em especial o