Estratégias didáticas motivacionais para a aula de lingua espanhola

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL/IFRN

CURSO DE LICENCIATURA EM LÍNGUA ESPANHOLA

DAVID JUNIOR SOARES DA CRUZ

EDSON PEREIRA PADILHA

JOSÉ ARNALDO DA SILVA

TARCILIO CRUZ

O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS MOTIVACIONAIS PARA A AULA DE LINGUA ESPANHOLA

PARNAMIRIM

2011

DAVID JUNIOR SOARES DA CRUZ

EDSON PEREIRA PADILHA

JOSÉ ARNALDO DA SILVA

TARCILIO CRUZ

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS MOTIVACIONAIS PARA A AULA DE LINGUA ESPANHOLA

Trabalho apresentado de Intervenção Escolar no Ensino Básico da Língua Espanhola na disciplina de Didática, do curso de Licenciatura em Letras- Espanhol, da Universidade Aberta do Brasil/IFRN, tendo como orientadoras as Professoras: Francisca Carneiro Ventura e Maraisa Damiana Soares Alves.

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL/IFRN

Parnamirim – 2011

SUMARIO

|1. INTRODUÇÃO |04 |

|2. DISCIPLINAS ENVOLVIDAS |05 |

|2.1 Didática |05 |

|2.2 Língua Espanhola III |05 |

|2.3 História da Língua Espanhola |05 |

|3. OBJETIVOS |05 |

|3.1 Geral |05 |

|3.2 Específicos

|05 |

|4. METODOLOGIA |06 |

|4.1 Estratégias que utilizamos para desenvolver e atingir os objetivos propostos pelo projeto |06 |

|5.projeto de intervenção |07 |

|5.1 Introdução |07 |

|5.2 caracterização da escola |07 |

|5.2.1 corpo docente |08 |

|5.2.2 corpo discente |08 |

|5.3 Diagnóstico do ensino de Língua Espanhola na Escola estadual presidente roosevelt |09 |

|5.4 caracterizaçaõ do projeto |09 |

|5.4.1 ESTRATÉGIAS MOTIVACIONAIS REFERENTE AO NÍVEL DA LÍNGUA |09 |

|5.5 plano geral da proposta |12 |

|5.5.1 objetivo geral |13 |

|5.5.2 objetivos específicos |14 |

|5.5.3 fundamentação teórica |15 |

|6 procedimentos metodológicos

|16 |

|6.1 componentes socioculturais |16 |

|6.2 músicas |16 |

|6.3 feriados e festas típicas |16 |

|6.4 ditados populares |16 |

|6.5 temas interdisciplinares |16 |

|7 aVALIAÇÃO |16 |

|8 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS |17e18 |

| |19 |

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|1 introdução | |

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|O Projeto Integrador possibilita uma visão crítica e integrada dos conhecimentos, buscando a constante inovação, | |

|criatividade, adaptação e

identificação de oportunidades e alternativas na gestão das organizações. O modelo de | |

|integração de conhecimentos permite o desenvolvimento de competências a partir da aprendizagem pessoal e não somente o| |

|ensino unilateral. Procurando estabelecer a ambientação da aprendizagem estimulando a resolução de problemas | |

|organizacionais, capacitando e ampliando as alternativas para gestão e melhoria das práticas organizacionais. | |

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2 DISCIPLINAS ENVOLVIDAS

Estão envolvidas neste Projeto de Intervenção Escolar, as seguintes disciplinas: Didática, por ser envolvida diretamente ao tema do processo de ensino e aprendizagem, língua Espanhola III, por proporcionar o conhecimento dos elementos básicos constituintes da língua estudada para o processo de aprendizagem na formação de professores de língua espanhola e também a Historia da Língua Espanhola, sendo um referencial teórico no ensino de Língua Espanhola na educação básica.

3 OBJETIVO GERAL

Este estudo de intervenção escolar tem como objetivo proporcionar ao futuro docente de Língua Espanhola uma aproximação com a realidade do ensino dessa língua em uma das escolas de seu município e/ou de seu entorno, tendo em vista propor soluções para a sua melhoria.