Estágios de leitura

A leitura

Para compreender efetivamente o que se lê, segundo Solé (1998), o leitor deverá desenvolver a pré-leitura, a leitura e a pós-leitura.

Na primeira fase, a pré-leitura o leitor promove um primeiro contato com o texto, identificando o possível assunto a ser tratado no texto, levando em conta o seu conhecimento de mundo, deve-se selecionar textos dentro do nível de cada leitor. A segunda fase, a leitura, inicia-se a compreensão do texto, a identificação do assunto levando assim a uma reflexão. Após a leitura do texto, o leitor iniciará a terceira fase, a pós-leitura, onde o leitor emite seu ponto de vista obtida através da leitura.

Dessa maneira o leitor desenvolverá um papel interativo com o texto, pois desenvolve um pensamento crítico, o faz refletir sobre o assunto que atribuirá ou não aos seus conhecimentos de mundo.

Para entender melhor este conceito, vamos analisar um fragmento de texto tirado da obra de Rubem Alves (2004), “Gaiolas ou asas: a arte do voo ou a busca da alegria de aprender”.

No primeiro momento, a primeira ideia que surge ao leitor ao ler o título do livro citado acima é pássaros engaiolados que perdem a liberdade de voar, tratando de um assunto polêmico como o crime ambiental.

Porém, com o desenrolar da leitura, aluno começa a perceber que o assunto tratado é outro, é uma metáfora (comparação) sobre a educação da atualidade.

Nesse momento o professor em sala de aula, induz o aluno a refletir sobre o texto e então começa a compreensão do mesmo.

Os pensamentos fluem, muitas perguntas surgem, como por exemplo: O que seriam escolas gaiolas? E as escolas asas, o que são? O que o autor quis dizer? Como anda a Educação nas escolas? O que está sendo ensinado tem utilidade? Como está sendo ensinando? Os futuros profissionais têm sido preparados para fazer a diferença?

O pós-leitura desenvolve muitos questionamentos devido à diversidade do conhecimento de cada leitor, nesse momento o professor poderá desenvolver um debate entre os alunos que propiciará uma melhor compreensão do texto.

Pode-se chegar à muitas conclusões, como por exemplo: a escola se torna uma gaiola quando o professor é o único a falar, onde toda verdade se resume ao conhecimento do professor. Quando as aulas se tornam tediantes. Os alunos são engaiolados quando não podem se expressarem, sendo obrigados a aprenderem o que a instituição lhes impõe.

Dessa forma, ou desenvolver com os alunos as três etapas da leitura, consegue a prática da ação leitora.

No dia a dia dos professores, observa-se uma imensa dificuldade de obterem atenção e respeito de seus alunos. Uma luta diária para desenvolver o conceito programado, devido as gritarias, conversas altas, brigas, não alcançando a atenção e o interesse dos alunos as aulas, Alves afirma isso em seu texto; “Balbúrdia, gritaria, desrespeito, ofensas, ameaças... E elas, timidamente, pedindo silêncio, tentando fazer as coisas que a burocracia determina que sejam feitas, como dar o programa, fazer avaliações... Ouvindo os seus relatos, vi uma jaula cheia de tigres famintos, dentes arreganhados, garras à mostra - e as domadoras com seus chicotes, fazendo ameaças fracas demais para a força dos tigres.”, os alunos