Expressões Artísticas na Educação Infantil

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Faculdade Anhanguera de Osasco

Curso de Pedagogia

Disciplina: Expressões Artísticas na Educação Infantil 

Atividades Práticas Supervisionadas

Bruna Gonçalves                          8208950556

Carla de Paula                                 8407139977

Etiene F. da Silva                       8208950347

                                 Fabio Henrique                            8409108432

            Ladilson Caio                            8409108643

Leni D. Hygino                       8431994454

Leticia Cardoso                         8409108643

Anhanguera Educacional

Osasco

2016

INTRODUÇÃO

        Cada desenho possui uma história, um significado que pode ser interpretado do modo que cada pessoa quiser. A visão de uma criança é muito diferente de uma pessoa adulta. O desenho de uma criança transmite suas emoções, necessidade e suas preocupações.

        Um dos conceitos que Luquet aborda é realismo. Caracteriza o desenho infantil no seu conjunto. Para entender o sentido da palavra realismo deve-se atrelá-la ao pensamento da época. É realista no sentido do que a criança desenha como os motivos do cotidiano, e não como desenha.

        O realismo é dividido em quatro fases: realismo fortuito, realismo falhado, realismo intelectual e o realismo visual.

                        TEORIA DO GEORGE-HENRI LUQUET

        

Entre os anos de 1910 e 1930, George-Henri Loque dedicou-se ao estudo do desenho infantil e idealizou o pensamento em diversas áreas do conhecimento, entre elas a filosofia, lógica, matemática, psicologia, antropologia e a educação.

        Segundo Luquet, o principal motivo da criança desenhar é a diversão. A criança desenha tudo aquilo que influência no seu dia-a-dia.

        Em seu primeiro texto sobre desenho infantil “Sur les debuts Du dessin enfantin” (Sobre os primórdios do desenho infantil), Luquet diz que os primeiros traços da criança imitam a escrita, assim evoluindo e modificando até que as atividades tornam-se atrativas e divertidas.

O que caracteriza o desenho infantil é o realismo. O realismo começa a partir das interpretações da criança e sua evolução gráfica.

        A primeira etapa do realismo é o Realismo Fortuito, se inicia por volta dos três anos de idade. O traçado da criança não é para imitar um desenho, mas sim para representar sua marca. Imita a atividade de uma pessoa adulta ou uma criança mais velha, mesmo que não tenha consciência da finalidade da ação. Esta imitação é para provar que a criança também é capaz de reproduzir o mesmo traçado