Fórum de aperfeiçoamento: Contato com a leitura

FORUM I    

Tive contato com a leitura por ser apaixonada pelas poesias que meu irmão mais velho recitava pela casa, sempre despertou minha curiosidade de saber de onde vinha, e como ele aprendia aquelas palavras tão difíceis e bonitas, que eu nunca ouvia de outra pessoa a não ser dele, para mim na época uma criança de 6 anos ele era a pessoa mais fantástica do mundo, até que um dia eu descobri os livros com imagens e símbolos que para mim não fazia sentido algum. Ao questiona-lo ele me disse que havia no mundo quem escrevia para deixar a vida das pessoas mais bonita e colorida, e que era naquelas folhas que eu quando criança insistia em rabiscar e rasgar que ele encontrava as poesias que tanto me encantava, e foi assim que eu me apaixonei por livros e poesias e me empenhei para aprender a ler e poder desvendar sozinha a alegria que os livros podiam me proporcionar, através da leitura me tornei apaixonada por poesia, teatro e tudo que me fazia viajar em um universo que era só meu, eu me entregava tanto as histórias que lia que sentia a alegria e o sofrimento de todos os personagens, e isso me fazia querer sempre mais, então eu passei a colocar no papel as minhas próprias histórias em forma de poesia e desde então faço da leitura e da escrita minhas melhores companhias.

Imagine que a partir da pintura, a seguir, do pintor francês Armand Jullien Pallière, radicado no Brasil no início do século XIX, você vai propor uma atividade de produção escrita aos alunos do Ensino Fundamental II. 

Quais tipos textuais estudados nessa unidade o texto de seu aluno deve contemplar? Por quê? 

Justifique sua resposta, apresentando bons argumentos a partir das características dos tipos textuais escolhidos. Como os tipos textuais se realizam em determinados gêneros textuais, determine também qual seria o melhor gênero a ser escolhido para a atividade que você proporia a seus alunos. Lembre-se sempre de justificar suas escolhas. 

Através da pintura iria propor aos meus alunos que escrevessem um texto narrativo-descritivo, orientaria os mesmos a escrever sobre as possibilidades de sequência do fato registrado na pintura, ainda nas orientações diria a eles para se atentarem as informações que a pintura traz com ela, o local onde ela está inserida, como foi feita e o que ela retrata, para que assim consigam se nortear e criar uma história onde justificaria a pintura do artista. Lembraria os mesmos que o tipo de texto escolhido dão a eles a liberdade de narrar fatos reais ou fictícios, de usar marcadores temporais como presente e passado, também possibilita a eles serem meros narradores ou serem parte fundamental para o desenvolvimento dos acontecimentos, além de permitir a descrição das pessoas e ou objetos presentes fazendo com que uma simples tela se torne um universo cheio de mistérios e aventuras a se descobrir. Diante de todos os fatos apresentados acima minha escolha já foi justificada, porém para reforçar a mesma acredito que na pintura não exista informações suficientes para pedir aos alunos uma resenha em forma de dissertação, pois, ao menos que eles tenham pesquisado muito sobre o que fez o artista  pintar a tela, sobre o ano que a tela foi criada, eles não iriam conseguir criar argumentos fortes o suficiente para opinar sobre a obra ao ponto de nos convencer, que é uma característica primordial desse tipo de texto.