Formação de Professores

Formação de Professores

Jacira Pinto da Roza, Pedagoga especialista em Administração e Planejamento para docentes: mestre em Educação pela Ulbra e UFRGS; doutora em Educação pela UFRGS; professora do curso de Pedagogia da Ulbra. Pedro Demo PhD em sociologia pela universidade de Saarbrücken, Alemanha, 1967-1971, e pós-doutor pela universidade de Califórnia em Los Angeles (UCLA), 1999-2000. Áreas de atuação sistemáticas são: Política Social (Educação) e Metodologia Científica. Phelippe Meirieu é professor de Ciências da Educação, especialista em Pedagogia e ele dirigido o Instituto Nacional de Pesquisa Pedagógica. Joe L. kincheloe estudioso prolífico, incansável professor e mentor, musico irrevogável, principal figura no movimento da pedagogia critica.

A pesquisa é importante para a formação dos docentes, professores na construção do conhecimento e aprendizagem. Buscando novos sentidos, saberes passados de geração em geração. Uma pesquisa onde envolve professores e alunos no conhecimento e aprendizagem o chamado gestão pedagógico de pesquisa, o ensino cartesiano, se configurando com uma nova visão de mundo, do homem e da ciência, e que ocorre várias mudanças, já começa a discursão, o argumento e pesquisa na sala de aula. Os indivíduos com perfis cognitivos diferentes dos demais.

Meirieu diz que a escola torna-se privilegio na construção de saberes, os saberes necessários do estatuto do cidadão adulto. Segundo Meirieu “o desejo de homogeneidade é a ruina da escola”, Meirieu ainda exemplifica “a letra antes da palavra, a frase antes do texto, o texto antes do livro, o livro antes do autor”. Uma organização de ideias do fazer e da compreensão, uma educação de formação intelectual e cidadã do sujeito, Meirieu refletiu que a aprendizagem põe frente a frente, um saber que é reconstruído, que faz com que o aluno busca aprender a querer saber mais. La essard & Tardif refletem sobre a organização a ação pedagógica, a ação é autoritária, certa participação dos alunos e a motivação. Não se pode força o aluno a querer aprender, mas incentivo a ter uma motivação para que ele queira aprender.

Demo diz que os professores deve assumir a pesquisa como cotidiano, que a sala de aula precisa ganha vida, que podem refletir discutir e construir saberes, lugar de aprendizagem. Demo coloca é necessário “estudar, com elaboração própria, com o fundamento propedêutico e cientifico”.

Segundo Masetto a vários processos em diversas dimensões: Área de conhecimento, Área afetivo-emocional, Área das habilidades e Desenvolvimento de atividades e valores. Kincheloe afirma “o conhecimento não emerge nem dos sujeitos, nem dos objetivos, mas da relação dialética entre o conhecer (sujeito) e o conhecimento (objeto)”. Um solo fértil que o aluno encarre/assume a pesquisa. Esteban & Zaccur práxis uma teoria-pratica. Pesquisa não é ato isolado são algo de investigação, os limites que a natureza e sociedade impõem. O professor tem que ser pesquisador e desenvolver várias práticas com o grau de cada aluno.

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