IMPORTANCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM. FORMATADO

 

 

 

CIDALIA CERQUEIRA SANTOS

ANA PAULA SERAFIM

QUANTO A AFETIVIDADE COLABORA COM A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR NA IDENTIFICAÇÃO DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM

São Paulo - SP

2019

 

 

 

CIDALIA CERQUEIRA SANTOS

ANA PAULA SERAFIM

QUANTO A AFETIVIDADE COLABORA COM A PERCEPÇÃO DO PROFESSOR NA IDENTIFICAÇÃO DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM

Artigo requisito para obtenção de título de especialização no curso de pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional

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Orientador: Prof. Dr. Xxxxxxxxxx

Orientador: Prof. Wagner

   

São Paulo -  SP

2019

Dedico este trabalho a todas as crianças que são o futuro da humanidade, esperançosa de que um dia alguém possa minimizar os efeitos catastrófico da má direção da aprendizagem desde os primeiros anos de vida. Em especial aos meus netos Sophia, Arthur e Valentina, que possa usufruir de aprendizagem competente.

                                                                          Cidalia Cerqueira Santos

              Dedico este trabalho a todos professores(as) que na sua luta de todos os dias tentam fazer o melhor pelos seus alunos, mesmo aqueles que não possuem curso na área de psicopedagogia, mas esforçam-se para fazer o melhor pelos seus alunos que por muitas vezes trabalham com o mínimo de recurso e apoio familiar  

                                                                                            Ana Paula Serafim

AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus por ter me possibilitado estudar os assuntos pertinentes à pesquisa, dando tempo saúde e paz de espirito para superar todos os dias as angústias de uma educação deficitária.  

                                                                                                Cidalia Cerqueira Santos

Agradeço a Deus, aos meus familiares e principalmente a minha amiga que tanto me ajudou a fazer esse artigo. Que ela possa ser recompensada por Deus em seu infinito amor e com toda sua dedicação fará sempre o melhor pelos seus alunos e aprendente.

Ana Paula Serafim  

 

“Por vezes sentimos que aquilo que fazemos não é senão uma gota de água no mar. Mas o mar seria menor se lhe faltasse uma gota." 

Madre Teresa de Calcutá

RESUMO

 O objetivo deste trabalho é repensar o quanto a afetividade corrobora na percepção do professor em sala de aula em identificar problemas de aprendizagem. A pesquisa de forma empírica, feita por observações e escuta atenta de falas de professores em momentos de intervalos de aulas ou de relaxamento, onde se sente à vontade para comentar suas rotinas diárias.

Foram levantadas outras pesquisas com mesmo cunho investigativo, para traçar um caminho paralelo e convergente em trajetória contraria, observando as características do assunto, onde se defende a importância da boa relação entre professor e aluno, compromisso com a profissão e com o sacerdócio. Ainda traçados comentários sobre o ambiente escolar, ninho substituto do lar, propício aconchegante para o desenvolvimento, onde a criança se separa da mãe para alcançar voo.

No percurso da pesquisa levantou se conceito de temas como aprendizagem do ponto de vista de renomados pensadores, sobre desenvolvimento cognitivo, como Lev Vygotsky, Piaget e Wallon e ainda enriquecido com a sabedoria de Paulo freire quanto a missão de ensinar.

Ao final questões foram levantadas, visto que não se quer com isto colocar o professor na mira de críticas, mas sim buscando analisar todas falhas a fim sanar possíveis problemas futuros o desenvolvimento do ser humano, lembrando quanto é importante que todos os departamentos intrínsecos neste trabalho de formação estejam trabalhando em consonância com os melhores objetivos e resultados, visto que há uma gama de responsabilidades que devem ser assumidas, começando por repensar o momento da escolha da profissão.

Palavras-chave: Afetividade, Percepção, Dificuldade de aprendizagem, Desenvolvimento, Formação, Educação.

ABSTRACT

The objective of this work is to rethink how much the affectivity corroborates in the teacher's perception in the classroom in identifying learning problems. Research empirically, made by observations and attentive listening of teachers' speeches at times of class breaks or relaxation, where you feel comfortable to comment on your daily routines.

Other investigations were carried out with the same investigative character, to trace a parallel and convergent path in a contrary trajectory, observing the characteristics of the subject, where the importance of the good relation between teacher and student, commitment to the profession and to the priesthood is defended. Comments are still made about the school environment, a home's nest, a cozy home for development, where the child separates from the mother to reach the flight.

In the course of research, he raised the concept of themes such as learning from the point of view of renowned thinkers, on cognitive development such as Lev Vygotsky, Piaget and Wallon and still enriched with the wisdom of Paulo Freire as to the mission of teaching.

In the end questions were raised, since we do not want to put the teacher in the target of criticism, but rather seek to analyse all failures in order to remedy possible future problems of human development, remembering how important it is that all departments intrinsic in this work are working in line with the best objectives and results, since there are a range of responsibilities that must be assumed, starting with rethinking the moment of the choice of the profession..