INCLUSÕES SOCIAIS

INCLUSÕES SOCIAIS

A Comunidade Surda tem vivido momentos de grandes conquistas, onde

esses grupos socialmente excluídos estão ganhando mais força e espaço. Essa

comunidade vem empreendendo esforços gigantescos na busca dos seus direitos.

Para dar suporte legal a esses esforços, muitas leis estão constantemente sendo

aprovadas pelo Congresso Nacional, priorizando a inclusão e a promoção humana,

a partir do direito de ser diferente no contexto da sociedade brasileira.

Inicialmente a sociedade tinha uma idéia muito negativa da surdez,

enfatizando sempre os seus aspectos negativos.  A crença de

que a pessoa com surdez era uma pessoa primitiva,fez com que persistisse até o

século quinze a idéia de que ele não poderia ser educado. Sendo assim, tais

pessoas viviam totalmente à margem da sociedade e não tinham nenhum direito

assegurado. Só a partir do século dezesseis é que se têm notícias dos primeiros

educadores de pessoas com surdez. A partir daí, vários educadores se propuseram

a criar diferentes metodologias para ensinar as crianças com surdez (POKER, 2011).

Atualmente o sistema educacional enfrenta a tarefa de promover os direitos

educacionais dos surdos, para que sejam incluídos em sala de aula junto com

estudantes ouvintes.Muitas transformações devem ocorrer para que essa inclusão

se desenvolva, não só em questões pedagógicas, mas na sociedade, com profundas

repercussões éticas e culturais que as suportarão (VAZ, 2012). Apesar de estar em

discussão há vários anos, a inclusão ainda enfrenta inúmeros problemas para se

O grande crescimento em matrículas em escolas regulares trouxe consigo

uma maior preocupação em oferecer um ensino de oportunidades iguais e que

atendam as necessidades dos alunos (VAZ, 2012). Aí está o grande desafio da

escola, em fugir do tradicionalismo que homogeneíza os processos, e, por

consequência, despreparada para as diferenças, classifica e exclui o aluno.

A língua de sinais constitui uma modalidade diferente das línguas orais, os

surdos recebem e captam informações por meio do olhar, comunicando-se em uma

modalidade visuoespacial. Essa especificidade linguística faz de sua escolarização

uma situação muito complexa, com diversas dificuldades que interferem nas

construções de conceitos. Desta forma, o ensino  para alunos surdos,

exige do corpo docente bastante agilidade e estratégia para que seja compreendido

Em sala de aula, essa situação requer um professor intérprete, porém a falta

de terminologia específica em Libras prejudica a compreensão de todo conteúdo

A carênca de materiais didáticos especializados em Libras dificulta a

assimilação de todo conteúdo.Para resolução de curto/médio prazo desta situação,

devem ser desenvolvidas novas metodologias diferenciadas, com estímulos

Diante dessas discussões, considerando parte do conteúdo que foi estudado

durante o curso de pedagogia, tais como,à importância do

ensino , compreensão de textos que utilizam linguagem

postura crítica diante de temas relacionados à área (conforme sugerem os PCN’S),

senti a necessidade de realizar uma pesquisa bibliográfica sobre quais são as

metodologias utilizadas para o ensino  de alunos surdos.

                                     PROBLEMATIZAÇÃO