JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

[pic 1]

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

TEMA: JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

POLO: AMERICANA

TUTORA PRESENCIAL: MARINALVA LIMA DOS SANTOS

Americana 17/06/2015

---

[pic 2]

PROJETO MULTIDISCIPLINAR III

TEMA: JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

ALUNAS:

Patrícia Souza de Oliveira RA: 363899

Elaine Cássia dos Anjos RA: 377539

Maria José Magalhães RA: 371605

Claudenice Magalhães RA: 367715

Americana 17/06/2015

RESUMO

          Este artigo tem o objetivo de analisar a importância do brincar no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil, bem como conhecer o significado do brincar, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo. Este estudo traz algumas considerações sobre os jogos, brincadeiras e brinquedos e como influenciam na socialização das crianças. Portanto, para realizar este trabalho, utilizamos a pesquisa bibliográfica, fundamentada na reflexão de leitura de livros, artigos, revistas e sites, bem como pesquisa de grandes autores referente ao tema. Dessa forma, este estudo irá proporcionar uma leitura mais consciente acerca da importância do brincar na vida da criança.

Palavra chave: Educação, Aprendizagem, e desenvolvimento.

---

SUMÁRIO

Introdução......................................................................................................................05

Breve histórico...............................................................................................................06

A importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil...................................08

Jogos tradicionais............................................................................................................11

Jogos, brincadeiras e o lúdico........................................................................................13

Considerações finais.......................................................................................................17

Referências.......................................................................................................................18

INTRODUÇÃO

        O ato de Brincar é uma importante forma de comunicação em que a criança pode reproduzir o seu cotidiano, em um mundo de fantasia e imaginação. Brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.

          Ressaltamos a importância do brincar para o desenvolvimento integral do ser humano nos aspectos físico, social, cultural, afetivo, emocional e cognitivo. Assim, faz-se necessário conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral sobre a ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infância, ou seja, de que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa não sendo somente lazer, mas sim, um ato de aprendizagem, e ainda a importância desta ludicidade nas intervenções e prevenções de problemas de aprendizagem na visão da psicopedagogia. Neste contexto, o brincar na educação infantil proporciona a criança estabelecer regras constituídas por si e em grupo, contribuindo na integração do indivíduo na sociedade. Deste modo, à criança estará resolvendo conflitos e hipóteses de conhecimento e, ao mesmo tempo, desenvolvendo a capacidade de compreender pontos de vista diferentes, de fazer-se entender e de demonstrar sua opinião em relação aos outros, e ainda e nesse ato que podemos diagnosticar e prevenir futuros problemas de aprendizagem infantil. É importante perceber e incentivar a capacidade criadora das crianças, pois esta se constitui numa das formas de relacionamento e recriação do mundo, na perspectiva da lógica infantil.

       O objetivo central deste estudo é analisar a importância do brincar na Educação Infantil, pois segundo os autores pesquisados, este é um período fundamental para a criança no que diz respeito ao seu desenvolvimento e aprendizagem de forma significativa. Além de, conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando também fundamental compreender o universo lúdico, onde a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece relações sociais, constrói conhecimentos, desenvolvendo-se integralmente, e ainda, os benefícios que o brincar proporciona no ensino-aprendizagem infantil. Ainda este estudo traz algumas considerações sobre os jogos, brincadeiras e brinquedos e como influenciam na socialização das crianças.

BREVE HISTÓRICO

         Essa história começou com o início da construção do projeto da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) na Câmara Federal e com os debates desencadeados pelo processo constituinte dos anos de 1980, a Educação Básica, mais precisamente a Educação Infantil, passou a ter grande expressão, com vistas a proporcionar às crianças de 0 a 4 anos atendimento sistemático, organizado, cujo foco volta-se para cuidar e educar.

        Ao longo da história, nem sempre foi assim. Na sociedade medieval, o sentimento de infância foi bastante esquecido, tanto que a criança, quando não necessitasse mais de cuidados básicos de sua mãe ou criada, era ingressada no mundo dos adultos e não mais deste saía. Por não haver condições de saúde, como também de higiene que procurassem prosperar a infância, a mortalidade infantil era vista como algo bastante comum, natural. Embora isto não significasse que as crianças fossem rejeitadas ou abandonadas, não significava também grande afeição por elas. “[...] Quando ainda muito pequena e frágil, não podia ainda misturar-se à vida dos adultos, mas tão logo começasse a andar sozinha e a desempenhar pequenas tarefas, a criança se confundia com os adultos” (AZEVEDO, 1999, p.34-35).