Leitura eficiente

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

ENGENHARIA

Ap _1

LEITURA TRABALHADA COMO MÉTODO

Leitura eficiente

A leitura é um processo que envolve algumas habilidades, entre as quais a interpretação do texto e sua compreensão. O processo inicia-se pelo reconhecimento das palavras impressas, o que pode ocorrer por sílabas, palavras, conjuntos de palavras ou até captação de frase inteiras. Após o reconhecimento, passa-se a interpretação do pensamento do autor para, a seguir, compreendê-lo. O passo seguinte será a retenção das ideias do autor e, quando necessário, a reprodução das ideias de modo pessoal.

A leitura não é simplesmente um deslizar dos olhos pelas letras. Os olhos só conseguem captar com clareza algo quando se fixam em algum ponto. Existem movimentos de saltos e fixações. Quando o olho salta, ele permanece cego, nada vê. Quando se fixa, consegue ver.

Podemos concluir então que:

a) A boa leitura depende do número de fixações por linha;

b) Captar um conjunto de palavras em cada fixação aumenta a velocidade da leitura;

c) Quando se lê sílaba por sílaba ou palavra por palavra, a leitura fica lenta e o significado permanece truncado;

d) Normalmente o tempo de fixação para o leitor lento e para o leitor rápido é o mesmo. No entanto, enquanto o leitor lento se fixa em sílabas ou palavras, o rápido se fixa em conjuntos. O mau leitor faz até doze fixações por linha ao passo que o bom leitor faz somente duas ou três.

e) Para a leitura ser mais eficiente é necessário aprender a ler pelo significado, o que se consegue captando conjuntos de palavras. Percebe-se isso no seguinte quadro:

M R T D L S

CADEIRA BICICLETA

O BOM LEITOR CAPTA CONJUNTOS

A última linha possui uma frase com significado. É captada mais facilmente.

Há diferentes tipos de leitura, que podemos sintetizar em:

a) Recreativa, cujo objetivo é o lazer, a satisfação;

b) Crítica, onde existe um confronto de ideias entre o leitor e o autor;

c) Assimilativa, em que o leitor procura aprender o conteúdo.

O bom leitor se faz superando deficiências de leitura tais como:

a) Mecanismo de balanço – pessoas que leem com movimentos da cabeça;

b) Sentido truncado – ler aos pedaços, não apreende o significado nem as ideias do texto;

c) Mecanismo fonador – o leitor tenta ler com os olhos e com movimentos labiais, está subvocalizando.

A superação de tais deficiências se consegue com a aplicação das indicações abaixo:

a) Preparação – ambiente adequado, nível de conhecimento do leitor e seleção do assunto;

b) Subvocalização – o uso inconsciente do aparelho fonador na leitura silenciosa age como um freio sobre o cérebro, que não lê palavras, mas unidades de pensamento. Um bom exercício é elaborar uma lista com palavras ou frases de difícil pronúncia, onde se lê o sentido e não a pronúncia. Como:

Toco preto, porco crespo.

O papo do pato está no prato de prata do padre.

Três tristes tigres comiam trigo no trigal.

Ou

Com pena peguei na pena

Com pena de te escrever

A pena caiu da mão

Com pena de não te ver.

Ou

O velho viu apagar-se a velinha da velhinha enquanto procurava a ovelha.

Quem conta um conto aumenta um ponto; quem corta um ponto aumenta o desconto.

c) Velocidade – a velocidade satisfatória é de 400 palavras por minuto, em média. A velocidade da leitura pode ser aumentada através de exercícios como:

1. Escolher um artigo em jornal ou revista, disposto em uma coluna de mais ou menos 5 cm. Ler com saltos de olhos a primeira e a última palavra de cada linha, tentando captar o sentido do texto.

2. Em um livro não técnico, ler em cada linha somente a palavra inicial, a do meio e a final, estabelecendo três pontos de fixação e procurando captar apenas o sentido.

3. Com o auxílio de uma régua branca, ler um texto fazendo-a deslizar sobre as linhas lidas, empurrando deste modo, a leitura.

d) Área de fixação – à medida que se aumenta a área de fixação, aumenta-se também a velocidade da leitura e, consequentemente, a capacidade de compreensão. Observe:

Roeu

O rato roeu

O rato roeu a roupa

Fixando os olhos na palavra “roeu”, leem-se facilmente as outras palavras devido à visão periférica.

Técnicas de leitura trabalhada

Para um bom aproveitamento nos estudos, além da eficiência na leitura é necessário a aplicação sistemática e habitual de outras técnicas que facilitam a compreensão, a retenção, a memorização e, ainda, a documentação posterior.

Sublinha – apenas o que é realmente importante, as ideias principais, dando destaque às palavras-chave. Na maioria das vezes, a ideia principal está na primeira frase de sentido completo de um parágrafo. Destacar passagens importantes ou duvidosas com um traço ou interrogação à margem.

Geometrização ou esquema – hierarquizar as ideias, destacando as principais com base nos títulos, subtítulos e palavras-chave. Criar um código uniforme com gráficos, setas, desenhos, parêntesis, chaves, etc. Este