O Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional

Curso: Pedagogia

Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul

Nome: Larissa Corrêa

RGM: 376192

Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão educacional

Ano/semestre: 2022/7°

Quantidade de horas realizadas: 100 horas

O estágio foi realizado no Colégio Guaiaúna Baby, situada na cidade de São Paulo, na Rua Júlio Colaço, 310 no Bairro Chácara Califórnia - São Paulo, escola de rede privada especializada em Educação Infantil, no período de 11/02/2022 á 04/05/2022, totalizando 31 dias de estágio, sendo 100 horas de estágio a serem cumpridas.

A instituição apresenta um espaço amplo e ideal, oferecendo ensino de qualidade num ambiente acolhedor para os alunos, em relação ao ás condições físicas, a escola possui um térreo e 1° andar, 8 salas de aula, tendo 4 banheiros infantil masculino e feminino e um para adultos. Possui uma assistente de serviços gerais, que cuida da limpeza diariamente, tem a recepção aonde a coordenadora fica e encima a direção que fica a diretora da escola, todas as salas possui uma televisão e ventiladores, câmeras aonde os responsáveis tem acesso para está vendo o dia a dia de seus filhos, possui um estoque aonde fica os materiais como, eva, massinha, cola quente, folha sulfite, entre outros.

Este relatório tem como objetivo apresentar algumas reflexões sobre a experiência vivida no Estágio Curricular em Gestão Educacional, disciplina oferecida no sétimo semestre de Pedagogia, da Universidade Cruzeiro do Sul, esse estágio pertence ao Departamento de Fundamentos de Educação e é coordenado pela Área de Gestão Educacional.

O principal objetivo foi conhecer os aspectos administrativos, pedagógicos e financeiros, considerando os princípios da gestão escolar identificando os aspectos que constituem as características da cultura organizacional e como se dá a relação entre pais, professores e gestores, bem como, perceber se o processo de gestão está em consonância com as atuais teorias da gestão pedagógica.

Durante o estágio, observei as funções que a coordenadora pedagógica

desenvolvida no seu dia-a-dia, ela começa sempre ligando o computador para visualizar recebimento de e-mail ou comunicado dos pais, pois a agenda funciona de maneira online, participa da entrada e saída dos alunos, procura a ouvir o questionamento ou duvida do professor e sempre ajudando nas atividades e intervenção pedagógica para sanar as dificuldades, logo em seguida visualiza o planejamento feito pelos professores que são realizados semanalmente, observei que quando tem algum tipo de problema como criança com febre ou algo parecido, é diretamente falado para supervisão aonde ela aciona os pais através do telefone de contato para sinalizar do ocorrido.

As propostas de concepções mais utilizadas pela escola, é a base da filosofia

Construtivista, entender o aluno como centro do processo de aprendizagem, sendo realizado como um processo dinâmico, O educador coloca o aluno diante de situações que o direciona para a busca por soluções e, desta forma, para a construção do seu próprio conhecimento, o educador precisa buscar e criar situações capazes de estimular a construção do aprendizado por parte do aluno  já que o construtivismo entende que cada indivíduo possui o seu próprio processo de aquisição de conhecimento e, por isso, é preciso propor várias meios para que determinado conteúdo possa ser aprendido.

De acordo com o que foi estudado na teoria e vivenciado na prática, é nítido observar que a coordenação exerce sua função de forma politizada, abrindo espaço para que todos os envolvidos no processo tenham participação efetiva, contribuindo sempre com a melhoria e a qualidade dos serviços oferecidos.

Realizei 100 horas nesse estágio do nível de Gestão Educacional, acompanhei três gestores, a coordenadora Renata uma pessoa atenciosa, formada em psicopedagogia, calma sempre querendo solucionar os problemas, coordenando os aspectos sociais, e politico, a organização dos registros de atividades da escola, além do fornecimento de feedbacks para melhoria contínua de todos os profissionais da instituição, a diretora Célia sendo uma pessoa mais direta, orientadores e funcionários no planejamento e execução das tarefas. Além de garantir uma gestão transparente e democrática cuidando da parte administrativa da escola e o supervisor Marcelo, sempre toma iniciativas sobre as mudanças que devem ocorrer na escola, buscando melhorar o desempenho educacional dela.

As práticas pedagógica do estágio que realizei na escola, se organizam intencionalmente para atender a determinadas expectativas educacionais solicitadas, requeridas por uma dada comunidade social, sua representatividade e seu valor advêm de pactos sociais, de negociações e deliberações com um coletivo, administrando  recursos  materiais  e   humanos,  planejando  atividades,  distribuindo funções e atribuições, ou seja, atende às leis, regulamentos e determinações dos órgãos superiores do sistema de ensino.

A função do coordenador no dia a dia é ser responsável pelos processos administrativos, objetivando garantir a qualidade do serviço educacional prestado, a coordenação também pode entrar dentro de sala de aula para averiguar o processo dos alunos, analisando para estar dando um suporte para os professores estar motivados para pensar em algo novo e didáticas.

Um bom coordenador pedagógico deve saber como ser um líder, e para tanto isso deve sempre utilizar diálogos entre as partes que compõem um ambiente escolar, saber ouvir as necessidades dos alunos, pais responsáveis e professores, assim desenvolvendo um ambiente agradável de aprendizagem, para isso, é necessário que o coordenador conheça profundamente o projeto da escola, como saiba promovê-lo de forma a motivar seu time a empregar seus esforços e talentos no sucesso dele.

O coordenador pedagógico é um dos responsáveis por planejar os espaços coletivos de saberes docentes, mediar as relações e estabelecer um diálogo aberto, processual e contínuo, de maneira que as questões pedagógicas assumam um caráter primordial nas discussões e nos espaços de reuniões, possibilitando aos educadores a construção da autonomia, da liderança e da reflexão pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências, portanto propor o trabalho conjunto, a participação do professor em projetos da escola, a reflexão pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências.