O MODELO DO ROTEIRO DA ATIVIDADE

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MANUAL DA BRINQUEDOTECA

MODELO DO ROTEIRO DA ATIVIDADE

ACADÊMICOS: ELIAS AQUINO RIBEIRO                      MATRÍCULA: 2542021                             CURSO: PEDAGOGIA (PED)                                        TURMA: 4602/6
Disciplina	Pedagogia da Educação Infantil
Data	28 de novembro de 2021
Tema Escolhido como justificativa	PIZZA PARA CONTAR. As crianças quando brincam ativam aprendizagens já estabelecidas e, por meios das situações problematizadas, avançam em outras de maneira lúdica e explicar uma situação.
Atividades que serão desenvolvidas	Aprender a reconhecer números e contar
Tempo necessário	01(uma) aula de 45 minutos
Material Utilizado	- 2 discos de papelão grosso - 1 fita de velcro - 1 folha de EVA azul - 1 folha de EVA vermelho - 1 folha de EVA amarelo - 1 folha de EVA verde - Cola - Tesoura; faca artesanal ou estilete. - Uma régua
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS	“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”.
Expectativas em relação às atividades (objetivos e código da base)	(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades. (EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação. (EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
Quantidade de alunos e faixa etária	Em dupla com alunos de 5 anos
O presente trabalho foi desenvolvido com as dificuldades encontradas para o desenvolvimento de cálculos simples com crianças da educação infantil, mais precisamente, as do Jardim I com faixa etária de 5 anos. O desenvolvimento da “Pizza para Contar” visa facilitar o aprendizado do aluno em assimilar o número a quantidade que ele representa, bem como as formas e parte de um todo por meio desta atividade lúdica. De uma maneira geral, os conteúdos matemáticos a serem trabalhados na educação infantil devem proporcionar às crianças a oportunidade de construir os conceitos matemáticos de maneira livre a partir do brincar, por meio de atividades lúdicas que contemplem a participação ativa da criança, despertando a sua curiosidade, partindo da sua interpretação de mundo de modo que valorize suas potencialidades. (LEONARDO; MIARKA; MENESTRINA, 2014). Essa atividade lúdica é de fácil elaboração, podendo ser construída a partir de materiais alternativos. PASSO A PASSO: Depois de mostrar às crianças o disco com os números de um lado e as fatias de pizza do outro, os alunos deverão reconhecer os números nos discos de papelão e depois descobrir qual fatia de “pizza” tem o número correto de anéis de EVA correspondente a esse número. A criança então posiciona a fatia de pizza que corresponde ao número e continua até que a pizza esteja completamente recomposta.
Referências utilizadas: LEONARDO, Pamela Paola; MIARKA, Roger; MENESTRINA, Tatiana Comiotto. A importância do ensino da matemática na educação infantil. Anais do Simpósio Educação Matemática em Debate-SIMPEMAD, v. 1, p. 55-68, 2014.

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