O PROJETO DE VIDA E A FORMAÇÃO INTEGRAL DOS SUJEITOS
Por: natjreis • 25/9/2022 • Trabalho acadêmico • 1.008 Palavras (5 Páginas) • 909 Visualizações
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SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 CONCLUSÃO 7
REFERÊNCIAS 8
INTRODUÇÃO
Com o intuito de apresentar um modelo de projeto educacional, podemos dizer que a escola tem um papel ativo na formação dos jovens em geral, sendo inquestionável o papel da escola nesta formação e como as experiências vividas moldam o futuro dos alunos.
O projeto de vida e a formação integral dos sujeitos é a nova matéria a ser implementada nas escolas, visto um grupo de leis criadas e redigidas, sendo a primeira Lei n° 13.415/2017, conhecida como a Lei do Novo Ensino Médio, direcionando os currículos escolares para considerar a formação integral do aluno e colocar o Projeto de Vida como conteúdo obrigatório, independente do curso superior que possam escolher.
O projeto de vida foi criado com a finalidade de ajudar os jovens na fase de descoberta, como o eu de suas vidas, o próximo jovem adulto a exercer um papel na sociedade. Sem o intento de doutrinar, e sim mostrar um caminho básico da vida e como podem se tornar a partir daquele momento.
Desta forma pretende-se guiar cada vez mais os jovens para a fase adulta, permitindo que esse momento de descobertas e decisões tão importantes sobre o futuro profissional e pessoal, que já contava com o ensino básico administrado, agora também contam com a participação ativa com o projeto vida visando abrir os horizontes dos alunos.
O estudo a seguir mostra a importância da conclusão real e implantação do projeto e conta com alguns itens que podem ser utilizados durante sua administração.
DESENVOLVIMENTO
A nova matéria a ser implementada nas escolas, o projeto de vida e a formação integral dos sujeitos vem de um grupo de leis criadas e redigidas a fim de implantar a política, sendo a primeira Lei no 13.415/2017, conhecida como a Lei do Novo Ensino Médio, a qual prevê que os currículos escolares devem considerar a formação integral do aluno e implantar o projeto de vida como conteúdo obrigatório, independente do curso superior que possam escolher.
A escola tem um papel primordial na formação de jovens adultos e nos seus desempenhos acadêmicos, entretanto também auxilia na formação social e emocional dos jovens. As crianças crescem aprendendo as matérias básicas, como geografia, matemática, português, história (...) e saindo do ensino médio, muitos não tem um plano de metas, não sabem o que gostariam de trabalhar ou lidar com coisas recorrentes no mundo adulto, como a criação de um conta bancária, estruturas econômicas simples, a dimensão pessoal e social, o papel da escola nessa fase importante da vida das crianças é além do ensino básico, preparar nossos jovens para viver em sociedade, sendo assim, a matéria tem como principal função abrir os horizontes para os jovens durante essa fase de formação.
Idealizar a própria vida é ter consciência da responsabilidade de cada um em sua atuação social, descobrindo-se a si mesmo, aos outros e o meio em que vive.
O projeto terá alguns índices de avaliação (essas não contarão como pontuação, servirá apenas para monitoria dos professores que administram a matéria), sendo eles baseados em:
Cooperação;
Comunicação;
Compartilhamento de ideias;
Escuta;
Prazer;
Interação;
Felicidade.
A escola vai ajudar na formação de milhares de jovens sendo vista como um espaço de acesso ao conhecimento, ampliando seu universo cultural, os tornando assim, capazes da ascensão social e profissional.
A seguir será apresentado um estudo e o método de aplicação prática da nova matéria introduzida, O Projeto Vida e a formação integral dos sujeitos.
O infográfico serve para a visualização dos docentes que administram a matéria e se necessário, informativo para os pais e alunos.
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CONCLUSÃO
O trabalho sobre o Projeto Vida mostra a real importância da matéria na vida dos jovens, como citado anteriormente muitos adolescentes tem como base a escola, suas vivências na mesma, durante o período do ensino médio é proposto que aprendam uma ampla grade curricular que irão utilizar como base durante suas graduações escolhidas. Tendo em mente que uma parcela baixa de jovens sai diretamente da escola para o ensino superior abrimos outra questão. Aqueles que não escolheram cursar uma faculdade, tem alguma preparação para o mercado de trabalho e a vida em sociedade? E aqueles que se formaram, tem alguma experiência prática ou apenas as teóricas que lhes foram passadas?
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