O Plano de Aula - Pedagogia FAEL

PLANO DE AULA

DATA DE APLICAÇÃO: 13/05/2019
ESCOLA: Colégio Carlos Drummond de Andrade
INTEGRANTES DA EQUIPE: Aline Ferreira Omodei
DISCIPLINA: Português
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Jardim II (4 a 5 anos);
DURAÇÃO: 2 horas;
OBJETIVOS	CONTEÚDO	METODOLOGIA	CRONOGRAMA	AVALIAÇÃO	RECURSOS	REFERÊNCIAS
OBJETIVO GERAL: - Conhecer as vogais; OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Identificar os respectivos sons das vogais; - Demonstrar a articulação da boca referentes a cada vogal; -Identificar as vogais; - Traçar as vogais; - Compreender junções entre vogais;	Vogais.	Sensibilização: Iniciaremos a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo. Desenvolvimento: em seguida apresentar as vogais aos alunos utilizando moldes de letras em E.V.A. Cantar a música A, E, I, O, U. Atividade de fixação: Após isso, instigar os alunos a falar palavras que se iniciam com a letra: A, E, I, O, U, assim identificando os sons das vogais.	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 1 hora; Atividade        de Fixação:        30 minutos;	A avaliação será realizada por meio da observação, participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas;	- Moldes das vogais em E.V.A; - rádio e pen drive para escutar e cantar a música A, E, I, O, U;	- SCALA, Júnia La; [et al]. Coleção trenzinho: estação criança, 2 - 1. Ed. Renov – São Paulo: Quintelo Editorial, 2015.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: A princípio iremos iniciar a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo, estabeleceremos um diálogo sobre o tema vogais, explicar a importância das letras, pois com a junção das mesmas formamos palavras, e as vogais fazem parte do alfabeto, que é constituído por vogais e consoantes. Desenvolvimento: na parte do desenvolvimento apresentarei os moldes das vogais em E.V.A, demonstrando seus respectivos sons e articulações da boca. Com o auxílio de um rádio e pen drive ouviremos e cantaremos a música: A, E, I, O, U, como meio de instigar os alunos ao conteúdo, estimular a audição por meio da canção e aumentar a interação entre professor/aluno e aluno/aluno. Atividade de fixação: Por fim, estabeleceremos um diálogo entre a criança sobre as vogais, onde elas falaram palavras que iniciam com uma vogal, com o intuito do aluno perceber o som da letra.

                                                                                               

                                                                                                 PLANO DE AULA

DATA DE APLICAÇÃO: 14/05/2019
ESCOLA: Colégio Carlos Drummond de Andrade
INTEGRANTES DA EQUIPE: Aline Ferreira Omodei
DISCIPLINA: Português
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Jardim II (de 4 a 5 anos);
DURAÇÃO: 2 horas;
OBJETIVOS	CONTEÚDO	METODOLOGIA	CRONOGRAMA	AVALIAÇÃO	RECURSOS	REFERÊNCIAS
OBJETIVO GERAL: - Continuar a discutir acerca das vogais. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Retomar as vogais com ênfase da vogal A, E, I; - Ressaltar a importância das letras no cotidiano; - Identificar a vogal A, E, I; - Traçar a vogal A, E, I; - Perceber os sons e a boquinha das vogais A, E e I; - Estimular coordenação motora fina (tracejado das vogais A, E, I) - Interpretar a quadrinha e advinhas relacionadas as vogais A, E, I;	Vogais (parte II)	Sensibilização: Iniciaremos a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo e brincaremos de passa anel. Desenvolvimento: em seguida introduzirei a vogal A, E, I representando seu traçado e som. Atividade de fixação: As crianças continuarão em círculo para fazer uma atividade impressa do traçado da letra A, E, I. Posteriormente faremos uma brincadeira onde o aluno deve identificar qual objeto se inicia com a vogal A, em seguida com a vogal E e a vogal I.	Sensibilização: 30 minutos; Desenvolvimento: 30 minutos; Atividade        de Fixação: 1 hora.	A avaliação será realizada por meio da observação do traçado correto da letra A, E, I. Participação e compreensão dos alunos com relação as atividades propostas.	- Atividades impressas com a letra A, E, I; - Objetos que iniciam com a vogal A tais como: apontador, algodão, anel, alicate, apito. Objetos que iniciam com a vogal E tais como: escova, espelho, esmalte, espuma, estojo. Objetos que iniciam com a vogal I tais como: embalagem de iogurte, ioiô, imã, Objetos que iniciam com outras letras: óculos, livro, borracha, etc; - Espelho; - Quadro negro; - Giz.	- SCALA, Júnia La; [et al]. Coleção trenzinho: estação criança, 2 - 1. Ed. Renov – São Paulo: Quintelo Editorial, 2015.

DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA

Sensibilização: A princípio iremos iniciar a atividade organizando as crianças sentadas em semi círculo, irei ensiná-los a brincadeira do passa anel, ao fim da brincadeira irei instigar os alunos a dizer como é o nome do objeto utilizado na brincadeira e qual a letra inicial do mesmo; Desenvolvimento: traçado e som da vogal A. para iniciar o traçado iniciarei o traçado no ar, aluno por aluno, junto ao traçado introduzirei o som, a posição e articulação da boca fazendo uso de um espelho para os alunos perceberem a “boquinha da letra A”, da mesma forma com a vogal E e I. Feito esse trabalho os alunos irão realizar a atividade impressa contendo o traçado da letra A, E e I estimulando a coordenação motora fina. Por fim trabalhar de forma oral a quadrinha: “O anel que tu me deste” para trabalhar a vogal A, e a quadrinha “Sonhei com uma ilha” para trabalhar a vogal I. Adivinha: “O que é, o que é? Está no começo da avenida, no meio da praça, e no fim da rua” (vogal A), “O que é, o que é? No leite tem duas. No chocolate só tem uma. Na água nenhuma.” (vogal E) Atividade de fixação: As crianças continuarão em círculo e sobre uma mesa central terá os objetos que se inicial com a letra A e os objetos que iniciam com outras letras. Uma criança por vez aproximará da mesa central e deverá pegar o objeto que se inicia com a letra A, para isso o aluno pode pronunciar em voz alta o nome do objeto facilitando assim, a identificação sonora da letra inicial de cada objeto, ressaltando que só poderá pegar objetos que iniciem com a letra A. Posteriormente a mesma atividade com a letra E e I.