O Plano de Curso

PLANO DE CURSO

1. Dados de Identificação 

ESCOLA: Escola Era Uma Vez – Educação Infantil

Ano: Nível 3                 C/H semestral: 96 horas        C/H semanal: 12 horas         Semestre/Bimestre: 1º/2016.

Professoras: Fabiana Juraszek e Mariane Chaves.

1. Proposta de trabalho (Caracterização da turma; fundamentação teórico-metodológica da abordagem do ensino adotada).

A turma pertence à Escola Era Uma Vez, que se localiza no bairro Ecoville na cidade de Curitiba-PR. É uma escola que atende somente a Educação Infantil, seus alunos, em sua grande maioria, são de classe média alta.

A turma é composta por 15 alunos, sendo 7 meninos e 8 meninas, de faixa etária entre 3 e 4 anos completos. Denomina-se o nível que a classe está como “Nível 3”, na sala de aula os alunos contam com 2 professoras, sendo uma regente e uma auxiliar.

A escola segue a abordagem sociocultural, por acreditar que para que a ação educativa seja válida, deve, necessariamente, ser procedida tanto de uma reflexão sobre o homem como de uma análise do meio de vida desse homem concreto, a quem se deve ajudar para que se eduque. Busca também que o ambiente escolar seja onde o professor e o aluno tenham um crescimento mútuo no processo de conscientização. Trata o conhecimento como algo inteiramente relacionado ao processo de conscientização e, por isso, trata o homem como um ser histórico que está inserido em um contexto histórico.

3.         Objetivo Geral:

Desenvolver habilidades psicomotoras, cognitivas e afetivas da criança.

4.        Planejamento das unidades de ensino.

1ª sem.	Objetivos - Desenvolver noções de grandeza, espaço e localização.	Conteúdos - Noções de grandeza; - A criança em seus interesses e características físicas. - O corpo;	Técnicas/Recursos - Explorar diferentes materiais dentro da sala de aula; - Disponibilizar uma caixa com os seguintes materiais: caderno, lápis, cola, borracha, apontador e giz. Depois colocar em volta cadeiras, mesas e mostrar o quadro; - Pedir para que os alunos reconheçam o material e os coloquem em seus respectivos locais; - Música da Xuxa - Caixa com espelho	Avaliação - A avaliação se dará de forma processual e contínua, através da observação.	Bibliografia Música: - Cabeça, ombro, joelho e pé. CD Xuxa Só Para Baixinhos – Vol. 1 https://www.youtube.com/watch?v=K9Q97pIUVNw
2ª sem.	Objetivos - Desenvolver a percepção de cores; - Desenvolver criatividade e imaginação; - Favorecer a percepção dos movimentos do corpo	Conteúdos - Descobrindo as cores; - Descobrindo novos caminhos (movimentos para se chegar a determinado ponto)	Técnicas/Recursos - Dispor as crianças em uma rodinha e questioná-las sobre as cores que estão presentes na sala: parede, roupas, sapatos, carteiras e etc.; - Contar uma história sobre as cores e depois retratá-la no papel sulfite com tinta guache; - Iniciar um trenzinho com três alunos, organizando uma criança atrás da outra. Indicar um lugar que será a estação por onde o trenzinho deverá passar para pegar outras crianças, uma de cada vez, até que todas estejam na formação do trenzinho. Os alunos deverão seguir o movimento do primeiro aluno para que o trem não descarrilhe, ou seja, eles deverão trabalhar em grupo. Enquanto percorrem o caminho, podem cantar trechos de cantigas, por exemplo: Piuí, abacaxi.	Avaliação - A avaliação se dará de forma processual e contínua, através da observação.	Bibliografia Livro: ROCHA, Ruth. Bom-Dia, Todas as Cores! SALAMANDRA, 1999. Música: piuí Abacaxi- Patati e Patata- DVD Coletânea de sucessos.
3ª sem.	Objetivos - Desenvolver noções de espaço e localização. - Estruturar movimentos que requeiram coordenação.  - Equilibrar-se em diferentes situações.	Conteúdos - Traçando novos caminhos -Geometria: Linhas abertas e fechadas	Técnicas/Recursos - Perguntar para as crianças que tipos de linhas elas conhecem e onde elas encontram estes tipos de linha em suas experiências. - Disponibilizar, na sala, diferentes tipos de linhas no chão: retas, espirais, curvas e mistas, abertas e fechadas. - Pedir para que os alunos façam cada caminho, tentando manter o equilíbrio, sem sair das faixas indicadas. - Fazer um tour pela escola com as crianças, para que elas identifiquem linhas abertas e fechadas no ambiente escolar. - Oferecer pincéis, tintas, canetinhas, giz de cera, lápis de cor etc., para que as crianças tracem diferentes tipos de linha em um papel craft disposto no chão.	Avaliação - A avaliação se dará de forma processual e contínua, através da observação.	Bibliografia
4ª sem.	Objetivos -Desenvolver o raciocínio lógico com noções de formas que estão presentes no dia a dia	Conteúdos -Formas geométricas: quadrado, triangulo, retângulo, círculo. - A casa e suas forma	Técnicas/Recursos - Sentar os alunos em roda e colocar à frente deles uma sequência de formas: quadrado, circulo, triangulo e retângulo e mostrar diferença entre eles. Distribuir todas as formas para cada um dos alunos, mantendo as da sequência no local onde estava. Pedir para que eles formem a sequência que irá ditar, por exemplo: “quero que coloquem o quadrado”, “agora coloquem o triangulo”, para que eles se sintam desafiados.	Avaliação - A avaliação se dará de forma processual e contínua, através da observação.	Bibliografia
5ª sem.	Objetivos - Desenvolver a relação entre maior e menor.	Conteúdos -Noções de grandeza: maior menor. -Animais.	Técnicas/Recursos - Trazer imagens de animais de diversos tamanhos para a sala de aula e disponibiliza-las em uma mesa para que os alunos peguem os animais que conhecem ou que têm. Depois questioná-los sobre as diferenças dos animais, questionando qual é maior e qual é menor, deixando que os alunos respondam livremente. - Fazer um cartaz com os animais menores e outro com os maiores, para que eles possam ter maior visibilidade da atividade.	Avaliação - A avaliação se dará de forma processual e contínua, através da observação.	Bibliografia
6ª sem.	Objetivos - Desenvolver noções de grandeza; - Desenvolver a atenção, concentração e percepção. - Adquirir a conscientização de que é necessário ter cuidados com a higiene.	Conteúdos - Noções de grandeza – Menos/Mais. - Higiene Pessoal – Cuidados com o corpo em relação a escovação de dentes, limpeza de roupas/calçados, banho e higienização das mãos.	Técnicas/Recursos - Dispor diferentes líquidos, com diferentes quantidades e em diferentes garrafas de plástico, para que as crianças observem e compreendam em qual garrafa tem mais liquido e em qual garrafa tem menos liquido. Depois propor para que as crianças dividam o liquido em copinhos, fazendo com que um fique com mais líquido e o outro com menos; - Usar a hora do lanche para aplicar o tema de higienização das mãos e escovação dos dentes. -Fazer perguntas para saber se eles possuem este costume em casa. Trazer este hábito para as crianças todos os dias, cantando músicas que demonstrem essas atividades, e mostrar a importância de cada um (escovação, limpeza de roupas/calçados, banho e higienização das mãos);	Avaliação - A avaliação se dará de forma processual e contínua, através da observação.	Bibliografia - Músicas: Lavar as mãos – Arnaldo Antunes. CD Castelo Rá-Tim-Bum https://www.youtube.com/watch?v=LwhW7Uw7Fp8 Ratinho tomando Banho – Hélio Ziskind.  CD Castelo Rá-Tim-Bum https://www.youtube.com/watch?v=Nq04QXs444w
7ª sem.	Objetivos - Desenvolver noções grandeza e medida; - Conhecer e identificar   mais grosso/mais fino; - Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis; - Adquirir hábitos para uma boa alimentação. - Construir conhecimentos envolvendo a prática da observação e registros; - Adquirir o hábito de praticar atividade física. - Desenvolver a interação entre as crianças e seu meio. - Desenvolver coordenação motora ampla.	Conteúdos - Noções de grandeza – mais grosso/mais fino - Hábitos saudáveis: Alimentação e atividades físicas.	Técnicas/Recursos - Possibilitar situações concretas, para que as crianças possam assimilar os conceitos: levar as crianças para fora da sala, deixar que elas abracem pilastras/árvores de diferentes espessuras, indagando-as sobre a espessura das mesmas; - Distribuir livros com alimentos nas mesas para acentuar a curiosidade e motivar o assunto de hábitos alimentares saudáveis; - Apresentar alimentos saudáveis e proporcionar novas experiências de degustação, manipulação e exploração de cores, formas, tamanhos e cheiros com os mesmos; - Buscar questionamento sobre atividades físicas que eles fazem, como andar de bicicleta; - Apresentar novas atividades físicas como caminhada, atividades com bola e corda.	Avaliação - A avaliação se dará de forma processual e contínua, através da observação.	Bibliografia
8ª sem.	Objetivos - Desenvolver noção de quantidade e de diversidade familiar.	Conteúdos - Números (1-5) - A família e sua composição.	Técnicas/Recursos - Perguntar quantas pessoas moram com a criança dentro da casa dela. Anotar no quadro, em forma de desenho, a quantidade de pessoas que mora em cada casa. - Fazer a contagem de cada família junto com a criança correspondente e mostrar a ela o número que corresponde a família dela. (Caso a criança more com mais de 5 pessoas na casa, fazer como se fosse uma conta de adição: 5 + 2). - Perguntar aos alunos se todos os números são iguais, e se todos os desenhos do quadro também, perguntar quais as diferenças e enfatizar que cada família é diferente.	Avaliação - A avaliação se dará de forma processual e contínua, através da observação.	Bibliografia

...