O Ponto de Partida

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PORTFÓLIO – I

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PORTFÓLIO I

Nomes e sobrenomes: DENISE MEIRE DE MORAIS LOPES

Usuário: BRFPMME3517415

Nome e sobrenomes do professor: KATHILÇA SOUZA

Data: 17/04/2021

                                                         

ÍNDICE

1.INTRODUÇÃO..........................................................................................................3

2.PONTO DE PARTIDA...............................................................................................3

3.EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM......................................................................7

3.1. Experiência 1.........................................................................................................7

3.2. Experiência 2.........................................................................................................9

3.3 Experiência 3..........................................................................................................10

4.REFLEXÃO PESSOAL..............................................................................................11

4.1. Reflexão 1..............................................................................................................11

4.2. Reflexão 2..............................................................................................................12

4.3 Reflexão 3...............................................................................................................13

5.OUTRAS EXPERIÊNCIAS RELEVANTES................................................................14

6.AUTO-AVALIAÇÃO....................................................................................................17

7.PLANO DE ACÇÃO....................................................................................................17

1 –INTRODUÇÃO

O presente trabalho intitulado portfólio I, tem como objetivo descrever sobre as as experiências adquiridas e os  aprendizados que aconteceram durante a prática das disciplinas curso de Mestrado em Formação de Professores do grupo 2019 com especialização em Organização e Gestão de Centros Educativos        .  E durante esse processo de ensino aprendizagem, foram apresentadas as três mais significativas. Neste sentido, foi incluído na íntegra o “ponto de partida” sem nenhuma modificação, experiência de aprendizagem, reflexão pessoal, outras experiências relevantes. Bem como foi descrita a auto avaliação com o objetivo de relacionar a reflexão de cada uma das experiências com o Ponto de Partida. Conclui se com a descrição do plano de ação de curto, médio e longo prazo a partir da avaliação e das reflexões realizadas no Portfólio.

2-PONTO DE PARTIDA

Nomes e sobrenomes: Denise Meire de Morais Lopes

Usuário: BRFPMME3517415

Nome e sobrenomes do professor: KATHILÇA SOUZA  

Data: 04/10/2019

PONTO DE PARTIDA NA EDUCAÇÃO

Quando se fala em Educação devemos partir do princípio que o ser humano vive em um constante aprendizado. E a partir daí damos início ao processo de ensino aprendizagem. Entretanto devemos nos atentar as constantes reformas na educação através de políticas governamentais e do Estado, contribuem e trazem consequências a essas transformações. A vida social do indivíduo depois da família, começa na escola, que lhe oferece condições de construir novos conhecimentos e socializar se. Nós educadores devemos nos ater ao momento histórico, procurando relacionar com o conteúdo trabalhado, ou seja, aplicar a teoria na prática vivida. Estamos de um lado atendendo aos apelos de educação sob pressão do próprio senso comum das classes populares que anseia urgente por novas condições de sobrevivência.

Atuo, na Educação há 15 anos ensino médio e técnico, e desde a época que eu estudava até hoje, percebe se que houve mudanças significativas na educação, no quesito de preparar os alunos para o mercado de trabalho. Porém, acredito que a mudança não deva ser somente nas grades curriculares e formato de cursos. Deve haver um incentivo maior para mudanças também em relação a valorização dos professores.

Na minha formação docente os aspectos mais relevantes foram as experiências vividas em sala de aula diretamente em contato com os alunos, pois no processo de formação a pesar de haver profissionais com experiências, percebia-se o despreparo de muitos. Acredito que para formação de docentes é extremamente importante a Pois, o despreparo ou a falta de experiências didática pedagógica leva o profissional a ser muito técnico principalmente no ensino técnico ou superior, pois na educação infantil houve um certo preparo, ou seja, exigisse mais didática. Já no técnico ou superior o docente sai direto da faculdade muitas vezes para sala de aula, sem ter a preparação didático pedagógica, devido a ministrar disciplinas especificas de cursos relacionados com sua área de formação.

Nesse período trabalhando na área da educação percebi que a formação docente didático pedagógica é importante, pois, para quem não possui experiência faz grande diferença, desde que haja um bom ensinamento e preparo. Na minha área de formação administração e direito possuo formação técnica, a didático pedagógica veio com aperfeiçoamentos através de cursos e com a experiência do dia a dia. Esse aprendizado facilitou e mudou o formato das minhas aulas, aprendi a ser mais didática através de um curso de licenciatura.

Houve melhorias nas minhas aulas e na forma de preparação das aulas, que me motivou a gostar mais de aprender e ensinar. A educação atualmente mudou muito pois, existem cursos específicos para formação de docentes, mais ainda assim, existe a necessidade de mudanças na lei e mais investimentos na formação de professores, porem acredito que deva ser mais seletivo, porque ao mesmo tempo que temos excelentes profissionais, temos outros que acabam com o objetivo da educação que é ensinar preparar o aluno para viver em sociedade e tornar se um ser crítico e com opinião.