O Relatório de Estágio

[pic 1][pic 2][pic 3]

[pic 4]

[pic 5]

[pic 6]

[pic 7]

[pic 8]

---

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO        6

1        LEITURAS OBRIGATÓRIAS        7

2        PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)        9

3        ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC        11

4        ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA        13

5        METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS        15

6        PLANOS DE AULA        17

CONSIDERAÇÕES FINAIS        21

REFERÊNCIAS        22

INTRODUÇÃO

A presente pesquisa tem como objetivo principal o estágio nos anos iniciais do ensino fundamental, esta é uma etapa da educação de extrema importância visto que o aluno começar a adquirir o conhecimento necessário para toda a vida acadêmica. O estágio proporciona ao estudante de pedagogia a relação entre a teoria e a prática, bem como a oportunidade de conhecer e analisar a atuação da sua futura profissão, porém devido a pandemia da covid-19 o estudo foi elaborado através de leituras sobre o tema interdisciplinaridade a partir do artigo de Juarez da Silva Thiesen, que mostra este movimento dentro do processo educativo.

Comtemplaremos a relevância do Projeto Político Pedagógico (PPP), e observaremos qual o papel dele dentro da escola, visto que é um documento normativo e determinara os grandes objetivos da escola, devendo ser construído pautado em estratégias com a colaboração de todos os atores da comunidade escolar, com a participação de funcionários, pais, professores e alunos. E um documento elaborado por cada instituição de ensino para orientar os trabalhos durante um ano letivo. Discutiremos as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a relação dela com o Projeto Político Pedagógico (PPP), e de maneira a avaliação da aprendizagem é apresentada pela escola.

Os argumentaremos dos temas transversais se farão necessário, pois expressam conceitos e valores básicos à democracia e à cidadania e obedecem a questões importantes e urgentes para a sociedade contemporânea. A ética, o meio ambiente, a saúde, o trabalho e o consumo, a orientação sexual e a pluralidade cultural não são disciplinas autônomas, todavia, temas que permeiam todas as áreas do conhecimento, e estão sendo intensamente vividos pela sociedade, pelas comunidades, pelas famílias, pelos alunos e educadores em seu cotidiano.

Entenderemos como é a vivência dentro da sala de aula, de que maneira cada professor faz usos de metodologias ativas e usa tecnologias digitais.  Observaremos a relação entre professores e equipe pedagógica, de que forma essa relação é importante para o trabalho pleno escolar. Oportunizaremos a elaboração de planos de aula, fundamental para o bom trabalho do professor.

---

1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem

A interdisciplinaridade surgiu a partir da necessidade de justificar a fragmentação, as ciências foram divididas em muitas disciplinas, neste sentido a interdisciplinaridade é introduzida para desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas do conhecimento, ela restabelece o diálogo entre elas. Todavia devemos lembrar que a interdisciplinaridade não está restrita a âmbito educacional, encontramos ela também em outros espaços da sociedade, tais como:  política, economia e tecnologia.

 A interdisciplinaridade tem sido pauta de debate de inúmeros teóricos e aplicada por grande parte dos educadores, visto que ela garante a construção do conhecimento de maneira geral, rompendo com as fronteiras das disciplinas, pois apenas a integração dos conteúdos não seria satisfatória. Os debates giram em torno de dois eixos o epistemológico que busca produzir um entendimento fazendo a reconstrução da socialização do método com a ciência em si; e o pedagógico que pretende compreender como o ensino/aprendizagem acontece dentro do ambiente escolar. Ressaltamos que a escola faz parte da vida de cada indivíduo, a função dela e dar acesso à sociedade, respeitando a autonomia e criatividade presente em cada ser, por isso a relevância da construção de currículos abrangentes.  

A proposta da interdisciplinaridade é uma mudança no ensino tradicional, acabando com o isolamento entre as disciplinas do currículo, possibilitando o docente repensar sua postura diante ao aluno, fazendo ele refletir ao expor suas opiniões e reflexões.

Para Thiesen a escola deve conter, em si, a expressão da convivialidade humana, considerando toda a sua complexidade. A escola deve ser, por sua natureza e função, uma instituição interdisciplinar.

 Podemos refletir sobre a pragmática envolvida no âmbito educacional. Dessa forma, observamos a preocupação da educação moderna em atingir as competências e habilidades da grade curricular, e possível por exemplo, propor a aproximação das disciplinas de Língua portuguesa e geografia, entre Artes e Educação física com atividades coletivas com o enfoque total na garantia do aprendizado. Quando utilizarmos a interdisciplinaridade, evidenciamos o conceito de metodologia compartilhada, através de uma combinação de métodos, objetivamos que o aluno consiga absorver o conteúdo de forma ampla.

Para Ivani Fazenda (1979, p. 48-49), a introdução da interdisciplinaridade implica simultaneamente uma transformação profunda da pedagogia, um novo tipo de formação de professores e um novo jeito de ensinar:

Passa-se de uma relação pedagógica baseada na transmissão do saber de uma disciplina ou matéria, que se estabelece segundo um modelo hierárquico linear, a uma relação pedagógica dialógica na qual a posição de um é a posição de todos. Nesses termos, o professor passa a ser o atuante, o crítico, o animador por excelência.