O Relatório de Estágio

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INSTITUTO DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL E SOCIAL DO NORDESTE- IDES

CURSO: XXXXXXXXXXXXXXXX

RAQUEL XXXXXXXXX

Estágio Supervisionado I – Coordenação Pedagógica/Psicopedagogia Institucional

ITAPAJÉ- CE

2021

RAQUEL XXXXXXXXXXX

Relatório de estágio remoto, apresentado ao Instituto de Desenvolvimento Educacional e Social do Nordeste- IDES NORDESTE, para obtenção da nota na disciplina de Estágio supervisionado I. 

 

Prof.ª Orientador: XXXXXXXX 

 

ITAPAJÉ - CE

2021

TEMAS

Coordenação Pedagógica - Os desafios do coordenador pedagógico mediante as TIC’S. Coordenador como Formador

Psicopedagogia Institucional - O psicopedagogo na Intervenção Pedagógica com alunos com Dificuldades de Aprendizagem.

JUSTIFICATIVA

Coordenação Pedagógica - Os desafios do coordenador pedagógico mediante as TIC’S. Coordenador como Formador

Viabilizar possibilidades de uma ação/prática pedagógica, que seja capaz de minimizar as dificuldades encontradas e que também esta mesma prática possa assegurar o sucesso do trabalho conjunto de uma equipe gestora no âmbito educacional.

Psicopedagogia Institucional - O psicopedagogo na Intervenção Pedagógica com alunos com Dificuldades de Aprendizagem.

Compreender o processo de aprendizagem humana e a identificação das dificuldades no processo de aprender.

OBJETIVO GERAL

Coordenação Pedagógica - Os desafios do coordenador pedagógico mediante as TIC’S. Coordenador como Formador

Identificar e caracterizar a natureza do trabalho do coordenador pedagógico e seus desafios mediante as TIC´s, e atuação como formador.

Psicopedagogia Institucional - O psicopedagogo na Intervenção Pedagógica com alunos com Dificuldades de Aprendizagem.

Discutir a atuação do psicopedagogo frente aos problemas enfrentados pelas crianças com dificuldades para aprender.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Coordenação Pedagógica - Os desafios do coordenador pedagógico mediante as TIC’S. Coordenador como Formador

Perceber como a coordenação pedagógica pode ajudar os docentes a trabalhar de forma qualificada com a utilização das tecnologias no cotidiano educativo.

Apresentar e discutir questões práticas da gestão pedagógica sob a ótica da inserção das TICs na dinâmica e no cotidiano da escola.

Psicopedagogia Institucional - O psicopedagogo na Intervenção Pedagógica com alunos com Dificuldades de Aprendizagem.

Conhecer o foco de atenção do psicopedagogo e a sua relação com os alunos diante das tarefas.

Investigar e analisar à importância da escola e dos professores diante dos problemas de aprendizagem.

METODOLOGIA

A metodologia adotada para a presente abordagem está fundamentada no método qualitativo, que trabalha através da ótica das relações sociais, tendo em vista a compreensão de como se processa a dinâmica dessas relações. Seu foco maior é nos pontos de vista da realidade que não são passíveis de quantificação.

Este método caracteriza-se ainda por não fazer uso na análise dos dados de recursos baseados em material estatístico. Utilizou-se ainda o método de pesquisa bibliográfico para aprofundar a temática através de consultas em sites e artigos.

RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA E PESQUISA

Coordenação Pedagógica

É papel da Coordenação Pedagógica estabelecer ações formativas que auxiliem os docentes a promoverem as intervenções necessárias em sua prática pedagógica, por meio do uso adequado das mídias, possibilitando para que ocorra uma integração entre o conhecimento e as ferramentas de trabalho. Por consequência amplia a responsabilidade da CP, uma vez que, deve de início ter conhecimento sobre o uso das TICs e de suas contribuições para o processo educativo. Com base nas experiencias vivenciadas em ambiente escolar, algumas ações necessárias para a utilização das TICs são:

• delinear, em conjunto com os professores e com a comunidade, um projeto de uso das TICs em conformidade com o plano político-pedagógico da escola e tendo como parte explicita de seus objetivos a melhoria da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem na escola;

• instalar um sistema de internet via Wi-Fi que possibilite ao professor acessar a internet de todas as salas de aula a partir de seus notebooks ou smartphones. Isso é básico, e se não for provido pela prefeitura ou pelo estado pode ser implementado pela própria gestão;

• disponibilizar Datashow e notebooks para uso pedagógico e facilitar seu acesso e uso por parte dos professores; isso vale para outros recursos mais simples, como scanners, impressoras etc.;

• disponibilizar horários específicos nas reuniões pedagógicas da escola para formação dos professores para o uso dos recursos que são oferecidos pela escola, para discussão de textos sobre a inserção de TICs na escola e na vida profissional dos professores e, sempre que possível, promover oficinas pedagógicas tratando do uso das TICs.

A tarefa principal da CP é articular os processos formativos do ambiente educativo, atribuições estas que envolvem atuações coletivas e planejadas das ações educativas, por meio de diálogo permanente com a direção, em busca do planejamento participativo, entre os sujeitos sociais, respeitando e valorizando esses atores, com intuito de efetivar as ações formativas que contemplem as necessidades, os anseios, os desejos e as expectativas, dos mesmos.

Psicopedagogia Institucional

Considerando a escola responsável por parcela significativa da formação do ser humano, o trabalho psicopedagógico na instituição escolar, que podemos chamar de psicopedagogia preventiva, cumpre a importante função de socializar os conhecimentos disponíveis, promover o desenvolvimento cognitivo e a construção de normas de conduta inseridas num mais amplo projeto social, procurando afastar, contrabalançar a necessidade de repressão.