O SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

licenciatura  em pedagogia -5° semestre

 rosemary pereira santos araujo ; SIMONE DALLABONA HERTEL; karina de jesus nascimento e vagna santos de oliveira

 corpo e movimento na escola

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Luis Eduardo Magalhães

09/2019

corpo e movimento na escola

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná.

Disciplinas:Corpo e Movimento; Avaliação na Educação; Filosofia para Crianças; Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do ensino Fundamental; Seminário Interdisciplinar I; Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Professores: Eloise Werle de Almeida, Mari clair Moro Nascimento, Okcana Battini, Jackeline Rodrigues Gonçalves Guerreiro, Natalia da Silva Buganca e Natalia Gomes dos Santos.               

Luís Eduardo Magalhães

09/2019

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo falar sobre a importância do movimento corporal   para o processo de ensino de aprendizagem, fezendo-se perceber o quanto é importante esses movimento na vida das crianças  para todas as series no geral. O desnvolvimento do mesmo mostrará como podemos trabalhar com diferentes movimentos corporal na escola.

Cada disciplinas estudada tem um objetivo de demostrar como o movimento do corpo tem funções importantes para os alunos.

Os movimento do corpo na escola são de suma impotancia biólogicos, psicologica e social, sendo fundamentais para o desenvolvimento e para aprendizagens humana.

É por isso que desde os primeiros momentos de vida de um bêbê devemos estimula-los com brincadeiras,  jogos e objetos para seu desenvolvimento e aprendizado tanto na sua concepção motora e concentração dos seus movimentos.

Quanto mais a criança for estimulada mais resposta ela dara para estas açoes fazendo com que sua visão mundo se ample para receber ainda mais estímulos.

O movimento físico e a cognição estão inteiramente ligados a um ciclo contínuo de estimulo pois para observar esta informações o ser humano precisa ouvir, olhar, mover-se, tocar e sentir os vários estimulos.

As crianças precisam de tempo e espaços para poder fazer novas descobertas sobre elas próprias sobre os outros.O trabalho contara com conhecimento claro ,eficaz e com um objetivo de saber avaliar o aluno como esta indo o desenvolvimento escolar em diferentes situaçoes, psicológicas, emocional, social e cultural.

DESENVOLVIMENTO

                         Os movimentos corporais são de grande importância, o indivíduo se constrói com o meio, e o movimento é uma das formas para interagir. Pela exploração a criança vai construindo conhecimentos sobre as propriedades físicas dos objetos e inicia a compressão de quais relações pode estabelecer. Ainda para Wallon movimento é o primeiro sinal de vida psíquica na criança. Antes mesmo de falar, ela apropria-se do seu corpo para mostrar o que quer com gestos ou outros movimentos que ilustram o que ela está pensando naquele momento.

                          No ensino fundamental a criança tem uma capacidade maior de refletir sobre suas ações, tomar consciência dos mecanismos que controlam seus movimentos, socializar suas descobertas e gestos. É enfatizada a combinação de movimentos e na sua aplicação em atividades mais complexas e especificas da cultura corporal. Através do corpo e do movimento pode se trabalhar de forma interdisciplinar em várias áreas do conhecimento.

                       “Primeiro, devemos educar a alma através da música e a seguir o corpo através da ginástica” disse Platão.

                            A música sempre esteve presente na cultura da humanidade. As poesias trovadoras, acompanhadas por sons, e os poemas simbolistas, que visam à musicalidade nas suas criações, são exemplos do uso artístico da música, no qual o objetivo é proporcionar prazer aos ouvidos e invocar sentimentos.Trabalhar a música na educação é despertar para a interdisciplinaridade, isto é, buscar ao máximo estabelecer relações entre as disciplinas.

A avaliação da aprendizagem no ensino fundamental não deve seguir modelos ou haver mecanismos seletivos nem classificatórios. A escola deve oportunizar ao aluno uma educação básica de qualidade para que todos os cidadãos tenham acesso aos conhecimentos necessários.  

É comum a atribuição de notas nas avaliações dos alunos, esta prática muitas vezes tem representado um problema e vem se agravando causando recuos no processo ensino-aprendizagem. Pode-se dizer que através da análise, sobre o processo de avaliação da aprendizagem dos alunos é possível promover mudanças de acordo com a realidade, levando sempre em consideração as habilidades é competências de cada um com a linguagem corporal.

Assim, torna-se imprescindível que o projeto educativo, contemple a prática avaliativa dos professores repensando as alternativas dos autores pesquisados é postas em prática, resgatando numa dimensão mais consciente a concepção de avaliação no fazer pedagógico em consonância com a prática avaliativa como meio de realizar a transformação social, num processo ativo onde o aluno seja o sujeito dessa transformação.

Assim, podendo avaliar o corpo e o movimento com aulas de educação física e o tradicional jogo de futebol, pois cada indivíduo tem sua expressão e várias habilidades aplicadas em diversas disciplinas. Para  Vygotsky, o professor deve adotar o papel de facilitador, não de provedor de conteúdo.                                                                                                                                                Dentro dessa perspectiva de estudar filosofia é saber e pensar, constitui um importante  papel  na  vida escolar das crianças. Sendo assim, a proposta é investir na educação para “o pensar “ainda na infância, por intermédio da Filosofia”“. Ou seja, iniciar as crianças na filosofia na sala de aula para que, dessa forma, elas possam construir, desde a infância, um pensamento crítico, reflexivo e investigativo.