O conceito de consistência do texto

Atividade

A Venda da Felicidade

A era industrial aumentou consideravelmente a produção de bens de consumo. Agora, na era da informática, esse consumo foi até facilitado, através da internet. No quotidiano, o consumismo é

estimulado e vendido como felicidade. Seria verdadeira essa relação?

Com as altas taxas de desemprego e a coisificação do homem, a população fica emocionalmente

fragilizada. Essa fragilidade é fruto da exclusão social e da concepção de homem como ser descartá-vel. Em uma sociedade com uma cultura descartável, representada pela cultura de massa, o homem também o é. Além de sofrer com estressantes jornadas de trabalho, transporte longo e demorado, o homem também sofre em seu tempo livre. Ele anseia por tempo livre, mas não sabe o que fazer com ele – até o seu tempo livre é alienado.

Esse é o momento oportuno para as campanhas de marketing. Impossibilitado (financeiramente)

de se desenvolver pessoalmente através de estudo ou com o uso qualificado de seu tempo livre, o

homem passa horas na frente da TV. Assim, o carro representa a liberdade, a cerveja representa a

alegria, o remédio representa a paz. As campanhas padronizam os sentimentos e os oferecem perso-nificados em produtos. E ainda estimulam a troca desses mesmos produtos, pouco tempo depois, por outros melhores e mais modernos.

O grande erro das pessoas que se entregam ao consumismo desenfreado sem refletir é que, apesar de inúmeras tentativas, o mal-estar causado pela exclusão social, pela alienação do tempo, não pode ser aliviado pelos produtos consumidos. A felicidade e a realização pessoal não vêm embaladas e prontas para o consumo; são frutos de equilíbrio emocional, autoconhecimento e desenvolvimento pessoal. Características que são alcançadas, gradualmente, no decorrer da vida (adaptado de SOUSA, 2012).

a) O texto é coerente? Por quê?

Não. O texto não possui uma ligação entre os temas abordados, não há coerência entre as ideias.

Como exemplo o primeiro parágrafo onde a abordagem era sobre produção dos bens de consumo, e no segundo onde a abordagem enfoca mais a sociedade.

b) O texto tem coesão? Por quê? Utilize elementos do texto – substantivos, pronomes,

conjunções etc. – para fundamentar sua resposta.

Não. Os parágrafos estão bem estruturados, porém, a um excesso no uso de algumas palavras. Por exemplo: homem, consumo e livre.

2) Na Unidade 3 (ZAMPRONEO; ALEIXO, 2014), foram revistas algumas normas grama-

ticais imprescindíveis à elaboração escorreita de textos.

Conforme o que você aprendeu, resolva os exercícios seguintes.

I– (FUVEST) Complete as frases a seguir com as formas corretas dos verbos indica-

dos entre parênteses.

a) Quando eu reouver os livros, nunca mais os emprestarei. (reaver)

b) Os alienados sempre mantem-se neutros. (manter-se)

c) As provas que contivessem mais erros seriam comentadas. (conter)

d) Quando ele compuser uma canção de paz, poderá descansar. (compor)

II– "O tráfico de animais silvestres constitui prática ilegal. Para coibir a prática ile-

gal, as autoridades responsáveis montam barreiras nas estradas, o objetivo des-

sas barreiras é impedir as tentativas de exportar os animais silvestres."

Para tornar o segmento anterior inteiramente correto, é preciso substituir os trechos

grifados pelos pronomes correspondentes.

Assinale a alternativa que faz as substituições corretamente.

a) coibir-a – cujo o objetivo – exportá-los.

b) coibir ela – onde o objetivo – exportar-lhes.

c) coibir-na – onde o objetivo – exportá-los.

d) coibi-la – cujo objetivo – exportá-los.

e) coibi-la – que o objetivo – exportar-lhes.

R: Alternativa D

III– (IBGE) Assinale a opção incorreta com relação ao emprego do acento indicativo

de crase. Justifique sua escolha.

a) O pesquisador deu maior atenção à cidade menos privilegiada.

b) Este resultado estatístico poderia pertencer à qualquer população carente.

c) Mesmo atrasado, o recenseador compareceu à entrevista.

d) A verba aprovada destina-se somente