ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

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UNIFACS - UNIVERSIDADE SALVADOR

5º SEMESTRE DE PEDAGOGIA

PÓLO CAMAÇARI

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Camaçari – Bahia

09/10/13

Maria Edna Alves Santos

ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

Trabalho de Organização do Trabalho Pedagógica do curso de Pedagogia pela UNIFACS, sobre a orientação da professora Maria Isabel de Quadros Vivas e da tutora Idalice Simone de Jesus Santos.

Camaçari – Bahia

09/10/13

ATIVIDADE DE AVALIAÇÃO 1

QUESTÃO 1 – “Um dos princípios da Educação Nacional é a gestão democrática do ensino público. Democracia pressupõe participação de todos.” Considerando essa afirmativa, conceitue a organização do trabalho pedagógico e explique de que forma ele ocorre no âmbito da Gestão Democrática. 

R- Organização do trabalho pedagógico é fazer o planejar  acontecer de acordo com a sua turma, ou seja, buscando executar o planejamento com ênfase, pois o mesmo é educativo deve ser assumido no cotidiano como um processo de reflexão, buscando atitudes que envolva todas as ações e situações do professor no cotidiano do seu trabalho pedagógico. Aplicar e desenvolver a organização do trabalho pedagógico é preciso planeja Arranjar, combinar, estruturar, para que funcione e seja sistematizado; Uma escola limpa, conservada, muito bem equipada, com espaço adequado, equipe comprometida e a comunidade sempre presente, essas são as condições para que as crianças venham ter um ensino-aprendizado de qualidade e eficaz.

 

QUESTÃO 2 – “As tendências pedagógicas se definem pela visão de homem e de mundo que uma determinada sociedade quer formar.” A gestão democrática como princípio da educação nacional está baseada em uma tendência pedagógica. Dentre as tendências que foram discutidas nesta disciplina, qual (is) não contempla(m) este princípio? Justifique a sua resposta.

R - A tendência que não contempla a gestão democrática é a Tendência Liberal, embasada no sistema capitalista, tendo como foco a Pedagogia tradicional, visando somente à aplicação de conteúdo programado, com aulas expositivas, proporcionando o estímulo – resposta como se os alunos não fossem capazes de interagir no meio, o aprendizado se dá por meio de atividades repetitivas.

Para que haja uma Gestão Democrática, a escola deve ser aberta para as pessoas da comunidade e os sujeitos envolvidos no processo educacional com: alunos, professores, funcionários, diretores, vizinhança, pais e associação de moradores do bairro para a construção do Projeto Político Pedagógico;

O planejamento e toda a ação pedagógica dos professores devem partir do Projeto Político - Pedagógico da escola que foi construído com a participação de todos envolvidos no processo educacional. É crucial para o PPP passar anualmente por uma avaliação juntamente com a gestão para averiguar as metas, propostas, quais os objetivos foram almejados e os novos a serem alcançados para médio e longo prazo. Revendo os efeitos do método de aprendizagem utilizado, avaliando o aprendizado do aluno durante o ano que passou, com relatos positivos e negativos.

QUESTÃO 3 – O PPP – Projeto político Pedagógico constitui um dos elementos para realização da gestão democrática nas escolas. Você concorda com essa afirmativa? Justifique sua resposta e explique como o PPP se articula a essa forma de gestão e qual a sua importância para a organização do trabalho pedagógico.

R- O PPP é considerado a identidade da escola que se profere de acordo com a necessidade da comunidade, então na fase de diagnóstico é uma etapa que ocorre uma gestão participativa. Nesta etapa inicial, a instituição abre as portas para que seja investigada pela comunidade interna e externa por meio de questionários, sobrevindo pelo exame de documentos da escola, planejamentos de professores, diários de classe, pautas de reuniões com a comunidade interna ou externa, dentre outros. Para que a comunidade avalie a instituição quanto às condições físicas e pedagógica da gestão atual para atender as necessidades da comunidade em relação à educação de qualidade, valorizando a cultura da escola em relação aos valores e formação de cidadãos críticos, transformadores, autônomos, responsáveis, preparando o indivíduo com uma visão abrangente de mundo, interagindo, participando nas emergentes modificações e progresso como cidadão atuante na sociedade.  

Implica identificar problemas, acompanhar ações, controlar e fiscalizar, avaliar resultados. Se trata de democratizar a gestão (da escola) pública, e isso pressupõe a ampliação da participação das pessoas nessa gestão, isso significa que a participação não pode se resumir aos processos de tomada de decisões. Nesse sentido, a participação democrática pressupõe uma ação reguladora, fiscalizadora, avaliadora, além de decisória sobre os rumos da vida política e social das instituições (escolares) e da sociedade (SOUZA, 2009, p.135).

A importância do PPP para a organização do trabalho pedagógico é proporcionar melhoria na qualidade do ensino, abrindo enquetes para pesquisar e solucionar problemas existentes na comunidade, para ser trabalhado no ano letivo.

DE acordo com Libâneo (2004), o PPP é o documento que delineia finalidades, diretrizes e ações para a prática educativa para a escola desenvolver, propagado nas exigências sociais e normas legais para o sistema de ensino e as finalidades e perspectivas da comunidade.

Com isso, o projeto norteia a prática de produzir e reconhecer a realidade do contexto da sociedade, avaliando o aluno em todo o processo de acordo com os parâmetros curriculares.  É indispensável trabalhar as ações contemplando as metodologias apropriadas para contemplar às precisões individuais e coletivas dos educandos.