OUVIR HISTÓRIAS... TUDO COMEÇA COM....ERA UMA VEZ

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

EDUMÉIA COELHO DA SILVA

OUVIR HISTÓRIAS... TUDO COMEÇA COM....ERA UMA VEZ

CURITIBA

2009

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

EDUMÉIA COELHO DA SILVA – RU 163065

OUVIR HISTÓRIAS... UM MUNDO DE ENCANTAMENTO E MAGIA

TCC - PROJETO

[pic 1]

CURITBA

2009

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        3

2. PROBLEMA        5

3. JUSTIFICATIVA        6

4. OBJETIVOS        8

4.1 Objetivo Geral:        8

4.2 Objetivos Específicos:        8

5. HIPÓTESES        10

6. CRONOGRAMA        11

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS        12

REFERÊNCIAS        13

---

1. INTRODUÇÃO        

        Observando as constantes mudanças pelas quais passam a sociedade, entendemos a necessidade e a importância de proporcionar aos nossos alunos uma prática educativa que os conduza a uma formação autônoma, crítica e participativa, levando-os a serem construtores dos seus conhecimentos. Ressaltamos a importância de introduzir na prática pedagógica, métodos e estratégias criativas que estimulem o desenvolvimento integral da criança.

        -Quem não gosta de ouvir uma boa história?

        Desde os tempos das antigas civilizações, existe o hábito de contar histórias. Trata-se de um ato natural do ser humano, pois está diretamente relacionado à vida e ao imaginário das pessoas. As histórias narradas costumam povoar nossas mentes com diferentes seres, acontecimentos e lugares. Além disso, possibilita o acréscimo de novas idéias e também nos permite “sonhar”. Sendo assim cabe-se interrogar: “Por que apesar do empenho dos educadores, nossas crianças e jovens lêem tão pouco?”

Desde os primeiros anos escolares até à fase mais adulta, a leitura exerce um papel de suma importância na vida do indivíduo. A leitura estimula a curiosidade e é fonte de saber. Quanto mais estimulado estiver o aluno, mais intensa será a busca pelo conhecimento. É essencial que a escola, muito mais do que a acumular conhecimento, ensine a raciocinar, desenvolva a criatividade, a imaginação e o espírito de iniciativa, obtendo entusiasmo do aluno para a aquisição do conhecimento – a leitura é um dos meios mais eficazes para tal.

        É através da leitura que se pode entrar em contato com os mais diversos povos e civilizações, pode-se viajar no passado, no futuro, no mundo da tecnologia, na natureza, no espaço cósmico e presenciar acontecimentos nos cantos mais remotos do mundo.  

          A leitura pode ser transmitida através de letreiros, de placas luminosas, de anúncios, de propaganda, etc. Principalmente dentro do contexto de nosso mundo atual, a leitura tem exercido um papel de fundamental importância. Até certo ponto, o homem, para exercer seus direitos civis, depende da leitura – é viável possuir o mínimo de informação sobre um assunto que nos interessa, seja ele cultural, social, intelectual; não há melhor forma de obter informações do que lendo.

        Causos, contos de fadas, fábulas e histórias encantadas são portas de entrada para o mundo da imaginação. Sendo assim propomos o seguinte projeto para ser desenvolvido especificamente com a turma da 2ª etapa do ciclo II, que abrange mais ou menos 70 alunos entre  nove e dez  anos.

        O projeto propõe levar o aluno a desenvolver a leitura, escrita, criatividade e interagir com o conhecimento através da literatura infantil, selecionando conceitos, temas, conteúdos, atividades, organizando estratégias de ação pedagógica, implementando o processo de ensino-aprendizagem na área de língua portuguesa e educação física.

        Considerando estes pressupostos, o escopo do presente trabalho é estabelecer contextos favoráveis de aprendizagem utilizando a literatura infantil, constituindo momentos de interação social significativos, que gerem motivação e interesse dos alunos durante o processo de aprendizagem.

2. PROBLEMA

        A Literatura Infantil é o ponto de partida para a revelação de uma visão original da realidade e da cultura, contribuindo para um aprendizado eficiente.

        O mundo em que as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais, indissociáveis, diante do qual se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio onde vivem, elas aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às indagações e curiosidades.         Como integrantes de grupos socioculturais, vivenciam experiências e se integram num contexto de conceitos, valores e idéias, objetos de representações sobre os mais diversos temas existentes na vida cotidiana, construindo um conjunto de conhecimento sobre o mundo que as cercam.

        Segundo Betty Novaes Coelho:

   “...é através de sua vivência cultural que os seres humanos se desenvolvem   e se realizam de maneira integral, é fácil compreendermos a importância do papel que a literatura pode desempenhar para os seres em formação. É ela, dentre as diferentes manifestações da arte, a que atua de maneira mais profunda e duradoura, no sentido de dar forma e de divulgar os valores culturais que dinamizam a sociedade.” (1982 p. 3)

 Daí a importância da literatura infantil nestes tempos de crise cultural, cumprindo sua tarefa de alegrar, divertir ou emocionar o espírito de seus leitores ou ouvintes, pois os leva de maneira lúdica, fácil, a perceberem e a interrogarem a si mesmos e ao mundo que os rodeia, orientando seus interesses, suas aspirações, suas necessidades de auto-afirmação ou de segurança, ao propor objetivos, ideais ou formas possíveis de participação social.