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Ouvir histórias e músicas para elaborar o processo de construção textual

Por:   •  17/9/2015  •  Relatório de pesquisa  •  655 Palavras (3 Páginas)  •  157 Visualizações

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Plano de aula

1ª e 2ª aulas

Disciplina: Língua Portuguesa

Duração da aula: 1h30min – das 7:30 às 9:00

Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita

Objetivo Geral: Ouvir histórias e músicas para elaborar o processo de construção textual.

Objetivos Específicos:

  • Incentivar e estimular o gosto pela leitura;
  • Conhecer novas histórias infantis
  • Coordenação motora através de movimentos com o corpo com os ritmos musicais
  • Diferenciar música e história
  • Perceber os diferentes gêneros textuais

Metodologia:

Tema: Histórias, músicas e outros textos.

Conhecimento Prévio: Conhecer algumas histórias infantis

Vamos ler uma história para os alunos e abusar da entonação e do ritmo da leitura para criar envolvimento das crianças com o texto.

Depois, conversar com os alunos para saber o que sentiram ao ouvir a história, isso trará subsídios para avaliar vivências individuais e partir delas para a construção desse processo.

1º Momento

Colocar algumas músicas da preferência dos alunos para serem ouvidas (avisar antes a turma que cada aluno pode trazer um CD).

2º Momento

Conversar, em roda, com as crianças buscando perceber a vivência de cada um.

Questionar:
• Vocês gostam de música?

• Que tipo de música que mais gostam?

• Já conheciam todas essas músicas?

• As músicas de que os adultos gostam são parecidas com essas?

3º Momento

Em seguida, ainda em roda, vamos ler uma história para os alunos. (Vamos até o cantinho da leitura e escolher uma história.)
• Quais as diferenças e semelhanças entre uma música e uma história?
• Uma música pode ser escrita?
• Uma música é um tipo de texto?

4º Momento

Escolha com seus alunos uma das músicas e vamos escrever em papel bobina ou quadro negro para os alunos observarem a letra. Se necessário, vamos fazer esse procedimento junto à música tocada, e voltar quantas vezes necessárias para que os alunos ajudem a reconhecer as palavras a serem escritas.

Procurar mostrar que uma música também é um tipo de texto, que antes de ser cantada foi escrita, possui um autor e comunica ideias.

Aos poucos, vamos introduzir sobre outros gêneros linguísticos para seus alunos compararem uns com os outros, para que conheçam a diversidade textual.

Recursos: Livros de histórias, Cds musicais, papel craft e toca CDs.

Avaliação: Pedir para que as crianças escolham músicas de sua preferência e cantem para os amigos da sala. Esta atividade pode ser feita em grupos para melhorar o desenvolvimento corporal das crianças, porque eles poderão movimentar o corpo de acordo como ritmo da música.

[pic 1]

Intervalo: Recreio  9:00 – 9:20

[pic 2]

3ª aula

Disciplina:

[pic 3]

4ª aula 

Disciplina: Matemática

Duração da aula: 45min – das 10:20 às 11:05

Conteúdo: Valor quantitativo atribuído a cada numeral

Objetivo Geral: Explorar e reconhecer os números e fazer relações entre quantidade e número. 

Objetivos Específicos:

  • Utilizar a contagem
  • Fazer adições
  • Ter noções de quantidade – numeral

Metodologia:

Tema: Jogo dos Números.

Conhecimento Prévio: Ter noções de quantidade e relação número até 10, saber utilizar a contagem oral e fazer adições entre os números representados nos dados.

Expor que esta será uma aula envolvente, em que os alunos irão aprender muito por meio do jogo.

1º Momento

Iniciar explicando o jogo que consiste em um tabuleiro, dois dados e marcadores. Os alunos devem se organizar em duplas e cada jogador deve escolher a cor do marcador que irá utilizar

2º Momento

Um de cada vez, os alunos jogam os dois dados e fazem a adição dos números obtidos deles. Após, colocam o marcador sobre o número do tabuleiro que represente essa soma, por exemplo: se a soma dos dados for 3 + 2, o marcador deverá ficar no número 5 do tabuleiro. Porém, se a soma resultar em 11 ou 12, o jogador deverá passar a sua vez. E se o resultado for o mesmo que o número já marcado no tabuleiro, o jogador deverá também, passar a sua vez. Vence aquele que conseguir primeiro alinhar seus marcadores na horizontal, vertical ou na diagonal.

[pic 4]

Recursos: Folha sulfite, lápis, borracha, tesoura, dois dados (6 dados).

Avaliação: EFETUE A SOMA DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS ABAIXO E REGISTRE AO LADO:

[pic 5]

5ª aula

Disciplina: Inglês

Duração da aula: 45min – das 11:05 às 11:50

Aula de Inglês.

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