PEDGOGIA TRABALHO

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SUMÁRIO:

INTRODUÇÃO.....................................................1

DESENVOLVIMENTO..........................................2

CONCLUSÃO........................................................3

REFERÊNCIAS......................................................4

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Introdução: 

Este trabalho apresenta uma entrevista de uma criança de sete anos dando sua opinião sobre brinquedoteca, também relata que o brincar é o principal modo de expressão da infância e uma das atividades mais importantes para que a criança se constitua como sujeito da cultura.    Segundo PIAGET (1971), o desenvolvimento da criança acontece através do lúdico, ela precisa brincar para crescer.   É, pois, por meio do universo lúdico que a criança se satisfaz, realiza seus desejos e explora o mundo ao seu redor, tornando importante proporcionar às crianças atividades que promovam e estimulem seu desenvolvimento global, considerando os aspectos da linguagem, do cognitivo, afetivo, social e motor. Deste modo o lúdico pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento global do ser humano, auxiliando na aprendizagem e facilitando no processo de socialização, comunicação, expressão e construção do pensamento. Do ponto de vista da inteligência, Piaget aponta períodos de desenvolvimento, tais como: sensório motor (fase da latência), simbólico (primeira infância) e operatório concreto. O presente estudo se utilizará apenas da primeira infância (1 ano e meio ou até os 6 ou 7 anos, mais ou menos) onde, além da incorporação do período anterior, a linguagem e a representação mental começa a fazer parte da vida da criança com maior intensidade, ou seja, a criança começa a fazer e também a compreender. (FREIRE, 1997).    Nessa perspectiva, este estudo, que tem como metodologia a pesquisa bibliográfica, tem como objetivo apresentar algumas características importantes da atividade lúdica no processo de desenvolvimento da primeira infância.

DESENVOLVIMENTO:

Ao entrevistar João Gabriel de 7 anos o que seria brinquedoteca para ele, logo ele desperta um grande sorriso em seu rosto dizendo:"é um lugar bem grande, com um tantão de brinquedos que agente brinca com os coleguinhas e com a tia."segundo João Gabriel a brinquedo teca deveria "ser um lugar para agente brincar sem parar, tendo um tantão de brinquedos , doces, chocolate, e um montão de comida gostosa para agente comer ,e nunca sai de lá" Nesse momento pude perceber o quanto uma criança se realiza ao poder ter o privilégio de conhecer e participar de uma brinquedoteca, e o quanto e importante para realizar a suas fantasias e também para o seu desenvolvimento.

Segundo Cunha (1992), a brinquedo teca é um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos dentro de um ambiente especialmente lúdico. É também um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar. Quando uma criança entra na brinquedoteca deve ser tocada pela expressividade da decoração porque a alegria, o afeto e a magia devem ser palpáveis. Sendo um ambiente para estimular a criatividade, deve ser preparado de forma criativa, com espaços que incentivem a brincadeira. Morais (1999, p. 31) define: "Brinquedoteca é um espaço criado para favorecer o brincar. Como um local de descobertas,estimulação e criatividade, independente do tipo,objetiva a resgatar o lúdico e a ludicidade infantil.É um espaço criado para proporcionar estímulos para que a criança brinque livremente."Para Winnicott (1975; 1982), o brincar é sempre terapêutico e saudável, sendo uma maneira de descarregar a agressividade e reconhecer o mundo. Além de ser uma forma de comunicação em psicoterapia, a atividade lúdica conduz a relacionamentos grupais, facilitando o desenvolvimento e, portanto, a saúde infantil. O brincar se estabelece no que Winnicott chamou de espaço potencial, no qual a criança pode ser criativa, espontânea e sentir-se segura. Segundo Winnicott (1992 p. 163) "o brinquedo é, por excelência, o meio de auto-expressão da criança e tem para ela, o mesmo sentido que a palavra tem para o adulto", trazendo-lhe prazer e permitindo que domine angústias. O brincar, conforme o caso, pode ter um efeito terapêutico e auxiliar na superação de dificuldades e conflitos emocionais, intelectuais e sociais da criança, pois dá-se a ela, numa situação especial, um espaço e um tempo para que possa preencher com suas fantasias, experimentar seus limites . É através da brincadeira que a criança aprende a conhecer e a se relacionar com o mundo, tornando-se ativa através da prática e experimentação. A criança atua no mundo e sente-se bem neste papel.A linguagem da criança ocorre de forma diversa do adulto, pois ela não se expressa através da linguagem, mas a partir de suas brincadeiras demonstra suas experiências vividas.Além de outros aspectos, a brincadeira é também o meio que a criança utiliza para se expressar. A linguagem da criança se dá através da brincadeira, na qual comunica suas vivencias atuais. Dessa forma, podemos observar que são muitos os aspectos positivos que a brincadeira oferece a criança. A brincadeira também estimula a atenção, favorece o equilíbrio emocional, dá oportunidade à expansão de potencialidades, desenvolve a inteligência, a criatividade, a sociabilidade. Para Vygotsky, as experiências sociais que o homem vai acumulando ao longo de sua história é que vai determinar o seu modo de pensar e agir. Refletindo sobre esta colocação, a linguagem torna-se fundamental para o curso de desenvolvimento do pensamento da criança e do próprio caráter do individuo, pois a linguagem e o pensamento são inter-relacionados. Além disso, Vygotsky assinalou que uma das funções básicas do brincar é permitir que a criança aprenda a elaborar/ resolver situações conflitantes que vivencia no seu dia a dia.Os jogos proporcionam uma motivação na criança, ao realizarem algo como a Própria confecção de um jogo, provoca nelas um sentimento de satisfação, elas sentem que podem construir criar e ao mesmo tempo aprendem.  No jogo, há um aprendizado em aceitar regras, esperar sua vez, aceitar o resultado e lidar com frustrações. Fornecendo a criança um ambiente agradável, motivador que possibilita a aprendizagem de várias habilidades. A brincadeira é a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo. Sendo um importante mecanismo para o desenvolvimento da aprendizagem da criança. Já os brinquedos podem ser de diversos tipos: brinquedos de afeto (Ex.: bichinhos de pelúcia), brinquedos para manipulação (Ex.: fantoches) e brinquedos de faz  de conta. (Ex.: fantasias, máscaras, perucas e adereços). Além de pinturas em papel. Na Brinquedoteca,  as potencialidades e habilidades das crianças são despertadas e desenvolvidas de maneira natural, sem fúrculas a atividades que não gostam ou que não lhe despertam interesse.  Ao brincar  a criança usa a imaginação,  ela vive sua infância e ao mesmo tempo se projeta ao futuro (vida adulta). De acordo com Lopes “O jogo para a criança é o exercício, é a preparação para a vida adulta.  A criança aprende brincando,  é o exercício que a faz desenvolver suas potencialidades” (LOPES, 2005,35).Considerando que o homem não nasce pronto, ele se humaniza através do contato social, o brinquedo é um instrumento de apropriação existente como objeto da cultura. Acriança ao se apropriar do objeto ou da ação, cria novas aptidões, formando novas funções psíquicas. O conceito de atividade principal da criança torna-se essencial para compreendermos sua relação com o aparecimento da linguagem e o brincar. Segundo a teoria histórico-cultural o brincar se constituiu na atividade principal da criança, durante certo período da infância. Para Leontiev (1988), o brincar é o elemento através do qual a criança liga-se com tudo que a cerca, ampliando suas experiências. Acriança adota um determinado tipo de atividade em cada período de seu desenvolvimento e de suas particularidades. É a atividade através da qual a criança mais aprende, permitindo a ligação com o mundo da cultura, o que provoca mudanças cognitivas e sociais, o que faz estender suas qualidades humanas.