PLANEJAMENTO E PROCEDIMENTOS E RECURSOS DE TREINAMENTO

SUMÁRIO

SUMÁRIO 3

INTRODUÇÃO 4

PROJETO 6

CONTEÚDO PREVISTO PARA A AULA. 7

PROCEDIMENTOS DE ENSINO E MÉTODOS 8

FORMULAÇÃO DE OBJETIVOS EDUCACIONAIS 8

PLANEJAMENTO E PROCEDIMENTOS E RECURSOS DE ENSINO 11

Avaliação 13

CONCLUSÃO 15

REFERÊNCIAS 16

INTRODUÇÃO

O trabalho mostra às atividades desenvolvidas em sala de aula, o ambiente escolar, as atitudes das crianças estão cada vez mais descontroladas. E nós, como professores, diante dessa situação, paramos para pensar as razões desse tipo de comportamento.

Mostrando que tanto fatores familiares, como escolares, podem ser responsáveis por essa falta de disciplina. Em relação aos pais a falta de atenção, compreensão, limite, diálogo e responsabilidade influenciam para que a indisciplina se manifeste. E os professores, será que estão totalmente preparados para lidar com essa situação que a cada dia toma conta das escolas públicas e particulares.

A boa prática escolar deve se manifestar através de agressão verbal e física, falta de interesse no conteúdo aplicado, conversas paralelas, mostrando como lidar com essa situação, será que nas escolas os professores e o corpo docente tem o apoio necessário que se precisa para poder enfrentar essas dificuldades, pois a educação é um direito de todos e o Estado e a família devem ajudar o aluno nesse educar, a nossa tarefa é fazer que os alunos tenham uma educação de qualidade, mas com a indisciplina em sala de aula fica difícil ter uma boa educação.

A característica básica do estágio em gestão escolar é oportunizar a observação e a participação no ambiente escolar permitindo uma vivência, uma construção de conhecimento concreto. Vivenciar o dia a dia de quem comanda uma instituição de ensino para saber o que realmente acontece como são tomadas as decisões é fundamental para a construção do futuro pedagogo. Diante as orientações previstas pude desenvolver um bom trabalho na instituição que atuei, superando minhas expectativas.

PLANO DE AULA (mesmo texto do grupo da D. Cida)

Um dos grandes desafios cotidianos da prática docente é formar leitores, é fazer com que seus alunos se interessem pelos livros e que esse interesse permaneça com eles por toda a sua vida. E uma maneira extremamente eficiente de despertar o interesse pelos livros é apresentá-los as crianças desde cedo, até mesmo antes que eles saibam falar.

A leitura para fases anteriores à alfabetização pode causar certa polêmica, mas é muito saudável. Nos três primeiros anos de vida ocorre grande desenvolvimento cerebral, é a época propícia para estimular a linguagem, movimento, cognição social, auto-regulação e solução de problemas. Uma das melhores maneiras de estimular o cérebro de uma criança nessa fase é o contato com livros, seja contando histórias ou deixando-a manusear um livro. Mesmo que a criança não entenda completamente o contexto da história a leitura os coloca em contato com outras dimensões das linguagens oral e escrita.

Para alguém se interessar por livros na vida adulta é fundamental que a palavra escrita esteja ao seu alcance desde cedo. Quanto mais cedo à criança entrar em contato com os livros, melhor. Por isso elaboramos um projeto de biblioteca para crianças menores de três anos.

PROJETO

Ler e compreender história, história, recitar poemas, parlendas, identificar palavras, escrita considrando o conhecimento prévios sobre a escrita.

Subtítulos em negrito.

PÚBLICO-ALVO: 3º ano na página anterior mencionam que é para crianças menores de 3 anos??

PERFIL DA TURMA PARA QUAL A AULA SERÁ APRESENTADA

A sala é composta por 35 anos, sendo na faixa etária de 09 e 10 anos(esta faixa etária é de 4º e 5º ano), sendo 15 meninos e 20 meninas.

TEMPO DE DURAÇÃO

É em hora aula.

Segunda a sexta.

TEMA DA AULA.

Leitura e reflexão

JUSTIFICATIVA (deveria ser um texto mais amplo e respaldado)

Hoje notamos que diversos alunos até mesmo chegam ao meio acadêmico com dificuldade de leitura e compreensão, tal motivo levou e elaboração desse projeto voltado para leitura de poemas, parlendas entre outros que desenvolvesse no aluno o senso de leitura tanto no ambiente escolar como fora dele.

OBJETIVOS GERAL E ESPECÍFICOS /são separados os objetivos OBJETIVOS DEVEM SER GERAL E ESPECÍFICO E MAIS CLAROS (VEJA ETAPA 2, PASSO 2)

Desenvolver no aluno o hábito da leitura.

• Integrar o processo de ensino, pesquisa e aprendizagem;

• Aprimorar hábitos e atitudes profissionais;

• Proporcionar aos alunos a oportunidade de aplicar habilidades desenvolvidas durante o curso;

• Escrever corretamente palavras.

• Identificando-as fazendoa relações entre as escritas e a fala.

CONTEÚDO PREVISTO PARA A AULA. Está mais relacionado a disciplina

O primeiro dia do projeto em sala de aula iniciou desenvolvendo atividades de ler e copiar, junto com formação de pequenas frases, completar e ordenar palavras; no sgundo dia foi realizado leitura de um poema e uma simples produção de texto, atividades formação de palvras e separação de sílabas.

No terceiro dia foi passado