POLUIÇÃO DE MARES E RIOS

[pic 1] AMANDA ALICE SILVA DE OLIVEIRA ANA CAROLINA DE OLIVEIRA PASQUALI MAYRA RIBEIRO CAMILO FLORINDO POLUIÇÃO DE MARES E RIOS                                                                                                                               Marília-SP 2018

AMANDA ALICE SILVA DE OLIVEIRA ANA CAROLINA DE OLIVEIRA PASQUALI MAYRA RIBEIRO CAMILO FLORINDO POLUIÇÃO DE MARES E RIOS                                                                     Sequência de Ensino Investigativa apresentada na disciplina de Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino: Ciências da Faculdade de Filosofia e Ciências, da Universidade Estadual Paulista – UNESP – Campus de Marília. Turma: 3º Ano C Orientador (a): Prof.ª Tatiana Schneider Vieira de Moraes Marília-SP 2018

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta didática para o ensino de Ciências no que diz respeito à poluição de rios e mares para a educação infantil. Para elaboração das aulas adotou-se como estratégia de ensino a Sequência de Ensino Investigativa (SEI) baseada nas propostas elaboradas por Carvalho (2013) para o ensino de ciências em sala de aula. Ao somar a interdisciplinaridade na estratégia elaborada pela autora, encontramos o caráter desafiador na presente proposta. O aluno deve ser tornar capaz de desenvolver a autonomia e ser protagonista juntamente com o professor na busca de conhecimentos científicos, a ciência precisa ser explorada de forma correta para que as crianças não desenvolvam concepções negativas e difíceis de serem substituídas, temos que pensar na formação dos nossos alunos.

O trabalho está dividido em cinco aulas que visam demonstrar como a SEI é um método viável para a renovação do ensino de ciências. A sequência de ensino investigativa (SEI) pode ser descrita como uma sequência de atividades que abrange um tópico do programa escolar onde cada atividade planejada deve buscar a interação dos conhecimentos prévios do aluno com os novos de maneira que possa passar do conhecimento espontâneo ao científico, buscando entender os conhecimentos já estruturados por gerações anteriores. Tal como apresentada a SEI, vamos explorar o contexto dos alunos que iremos trabalhar, utilizando-se de suas vivências para elaboração de problemas que os interessem inserindo conhecimentos científicos nesta organização.

Em nossa sequência de ensino investigativa, iniciaremos com as seguintes problematizações: Por que não devemos poluir os rios? O que acontece com os animais aquáticos? Quais animais aquáticos vocês conhecem?

Para Investigar a importância de se preservar os mares e rios, o projeto foi dividido em dois grupos, onde o primeiro grupo desenvolverá as complicações sobre a poluição dos mares e rios e o segundo grupo a parte de poluição terrestre.

Como objetivo geral, vamos buscar sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificar as situações que causam danos à ecologia como: poluição de mares e rios, extinção de animais e outros, estimulando assim o interesse pela natureza e também enfatizando a problemática do lixo e a solução oferecida pela reciclagem. Nos objetivos específicos por eixo, possibilita integrar varias disciplinas, a qual ajudara na resolução de nossa investigação, como: linguagem oral e escrita, artes e natureza e sociedade (ciência) entre outras. A sequência de ensino investigativa de ciências será realizada para as crianças (fictícias) na faixa etária de 4 a 5 anos do Pré - II da E.M.E.I ‘’Prof. Patinho Feio’’.

OBJETIVO

Sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificar as situações que causam danos à ecologia como: poluição de mares e rios, extinção de animais e outros, estimulando assim o interesse pela natureza e também enfatizando a problemática do lixo e a solução oferecida pela reciclagem.

OBJETIVO ESPECÍFICO

• Resgatar junto com os alunos a importância de vivermos e convivermos em um ambiente limpo;
• Relacionar as cinco cores básicas aos lixos correspondentes. (Verde=vidro, Amarelo=metal, Azul=papel, Vermelho=plástico e Marrom=orgânico);
• Sensibilizar os alunos a auxiliarem no cuidado com a escola, não jogarem lixo nos rios e mares;
• Incentivar a prática de atitudes conscientes quanto à limpeza, assim sendo, fazer com que os alunos levem essas informações para casa;
• Refletir sobre nossas atitudes no dia a dia;
• Incluir no nosso dia a dia dos alunos hábitos conscientes sobre a poluição aquática;
• Desenvolver com os alunos uma lista de atitudes benéficas para o meio em que vivemos;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR EIXOS

Linguagem oral e escrita;

• Realizar pesquisas em livros, jornais e revistas;
• Participar de variadas situações de comunicação oral; roda de conversa;
• Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos;
• Familiariza-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato no cotidiano com livros, revistas, histórias, cartazes, rótulos, embalagens, painéis, jornais, entre outros;

Natureza e sociedade

• Explorar o ambiente, para que possa se relacionar com outras crianças;
• Estabelecer contato com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
• Estabelecer relações entre fenômenos da natureza;
• Desenvolver progressivamente o hábitos social (quanto a jogar lixo no lixo e preservar o meio ambiente).

Arte

• Manipular matérias diversas para colagens;
• Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística, como pintura, música, teatro, etc.

CONTEÚDO POR EIXOS

Linguagem oral e escrita

• Roda de conversa sobre o assunto pertinente;
• Leitura e interpretação oral de diferentes textos;
• Lista de coisas da natureza como animais aquáticos;
• leituras, músicas, vídeos.

Natureza e sociedade

• Conceito de preservação dos rios e mares;
• Comparação de ambientes diferentes;
• Preservação e cuidados com a água;
• Cuidados que temos que ter com o meio ambiente;
• Separação do lixo;

Arte

• Recorte e colagem de seres vivos que vivem nos rios e mares;
• Confecção de mascaras de animais marinhos;
• Desenho livre;        
• Confecção de mural sobre a poluição dos mares e rios.

Música

* Se eu fosse um peixinho versão adaptada – Amanda, Ana Carolina e Mayra