Painel Projetos e Práticas de Ação Pedagógica UNIP Educação Infantil

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CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA – ENSINO FUNDAMENTAL

Água – líquido da vida

ALUNA: ANA CAROLINA BRAZ	RA 1628546
ALUNA: HERIKA DIAS SOARES	RA 1617757
ALUNA: ELENICE ALVES DE ARAÚJO SILVA	RA 1639446
ALUNA: CLARISSA GOBBI GUIMARÃES	RA 1616031
ALUNA: LEIXANDRA GOMES DA CRUZ	RA 1639453
ALUNA: RENATA SILVA SANTOS	RA 1639727
ALUNA: JAQUELINI SANTANA DA SILVA	RA 1627693
ALUNA: NEIDIANY BORGES BASTOS	RA:1601024
ALUNA: KELICE DE JESUS	RA 1630554
ALUNO: PAULO EDUARDO S. FURTADO	RA:1601410

Pólo Inhumas - GO

2017

1. Tema: Cuidados com a água                  Título: Água – líquido da vida

1. Justificativa

Sabendo da importância da água para a vida tanto de plantas como de animais, incluindo nós, seres humanos, e os problemas que os recursos hídricos que nosso planeta vem enfrentando, esse tema foi escolhido, visando à sensibilização e conscientização das crianças sobre atitudes práticas e pequenas que podemos ter como cuidado com a água.

Embora na nossa região haja rede de esgoto e água tratada e as pessoas não sofram com a falta de água, como acontece em outras partes do Brasil, sabemos que a ameaça de escassez de água, especialmente em certas épocas do ano, é grande. O uso racional dos recursos hídricos é um hábito que precisa ser desenvolvido desde a infância. Por este motivo, o projeto prevê grande diversidade de experiências e a participação ativa das crianças, para que assim possam ampliar a consciência sobre questões referentes à água no meio ambiente e assumir de forma autônoma e independente atitudes e valores voltados à proteção e conservação da água e do meio ambiente como um todo.

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1. Público-alvo: 4º ano do Ensino Fundamental

1. Tempo Estimado: 02 meses

1. Expectativas de Aprendizagem

• Perceber a importância da água para a nossa vida e para o nosso corpo
• Notar a ação positiva e a negativa do homem no meio ambiente
• Fazer os alunos perceberem que, com gestos simples, é possível fazer muito pelo meio ambiente e ainda economizar (a necessidade de economizar água)
• Entender de onde vem a água
• Identificar  as características da água potável e os cuidados com ela
• Perceber a água em seus estados físicos
• Aprender sobre o tema de forma lúdica e prazerosa

1. Material Escolhido

• Livros literários
• Papeis diversos
• Giz de cera
• Revistas para recortes das imagens
• Computador
• CDs e aparelho de som
• Fantoches
• Outros que se fizerem necessários

1. Etapas Previstas

1. APRESENTAÇÃO DO PROJETO

Ler o livro “Ana Gotinha de Água”, conversar sobre a história, fazer dramatizações da história e produzir um reconto no qual cada criança será a gotinha e fará uma viagem diferente da contada na história podendo acrescentar elementos, se desejarem  

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Conversar sobre a importância da água e os usos que fazemos dela, propor uma investigação sobre a água para descobrir de onde ela vem, o que acontece com a água que ingerimos, como a água chega a nossa casa, se a água que vem na garrafinha (água mineral) é diferente da que consumimos diariamente e por que.

Depois de incentivar bastante as crianças, propor a realização do projeto e apontar algumas etapas que seguiremos.

1. DESENVOLVIMENTO

Todos os dias serão promovidos momentos de conversa e reflexão sobre o tema. Nos momentos de recreação, dar-se-á preferência por atividades musicais com tema água bem como brincadeiras que trabalhem o tema. Isso enquanto as crianças apreciarem, podendo acontecer mudanças, caso os alunos solicitem ou sugiram alguma outra brincadeira. Além disso, a cada dia serão desenvolvidas atividades com relacionadas à água, conforme relacionadas a seguir:

• Brincar, cantar e dançar diversas músicas cujo tema é a água
• Fazer a leitura e a contação de diversas histórias sobre a água
• Rodas de conversas
• Realizar pesquisas sobre a água (recortar imagens de revistas e jornais, assistir a vídeos explicativos na internet)
• Realizar trabalhinhos de Artes com o tema água
• Conhecer animais e plantas que vivem em ambientes aquáticos
• Fazer experiências com a água, observando a evaporação e a transpiração, por exemplo
• Visitar uma estação de tratamento da água
• Confeccionar cartazes sobre o uso consciente da água
• Produzir frases e pequenas histórias com o tema
• Estudo do ciclo da água

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• Estudo dos estados físicos da água

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• Confecção de um aquário de brinquedo com garrafa pet

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• Mapa do corpo da criança, mostrando a água presente no nosso corpo

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• Outros trabalhos e experiências cuja necessidade surgir ao longo do projeto.

• Visita à estação de tratamento de água ETE (em Goiânia) – organizar a visita junto com as crianças – fazer reserva, enviar aviso aos pais, providenciar transporte, lanche, combinar perguntas que deverão ser feitas, mas deixar livre para que as crianças explorem bastante o ambiente e apontem suas curiosidades, combinar o que será feito após a visita (cartazes, maquetes, produção de texto ou outra atividade sugerida pelas crianças)
• Observação de frutas e legumes para verificação da presença de água nele bem como observação de frutas e legumes desidratados – em seguida, pesquisar a respeito do processo de desidratação, como isso ocorre nos seres humanos e quais as consequências, porque desidratam-se frutas e legumes...
• Oficinas de culinária (sucos, picolés...) – fazer o dia do picolé, o dia do suco de melancia... e combinar que naquele dia o lanche terá o que foi escolhido
• Confecção de um livrinho sobre a água, apresentando o ciclo da água, os cuidados que devemos ter com ela, as etapas de tratamento, conforme visto na visita à ETA – essa atividade será realizada em grupo para que cada grupo produza um livrinho bem completo
• Produção de texto e paródias com o tema água, com apresentação para os colegas
• Desenhos, pinturas e reproduções de obras onde apareça a água – pesquisar pinturas famosas nas quais apareça a água (rio, cachoeira, chuva, qualquer forma da água) e fazer uma releitura a partir de recorte e colagem
• Produzir um texto coletivo – professora como escriba – no qual as crianças vivam uma aventura aquática

1. ENCERRAMENTO

Realizar um mostra com os trabalhinhos das crianças e apresentar um teatro, com uma história escrita coletivamente pelos pequenos e pela professora.

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• Montagem da exposição “Água – líquido da vida!

• Definir com as crianças a data e o espaço onde acontecerá a exposição
• Preparar o convite
• Combinar com as crianças onde cada trabalho será exposto, quem vai ajudar em cada etapa
• Combinar com as crianças como será no dia da Exposição – como as pessoas serão recepcionadas, como cada criança mostrará seus trabalhos e explicará o que foi feito

1. Produto Final

Ao término do projeto, as crianças terão produzidos cartazes,  feito produções de textos e maquetes. Estes trabalhos serão expostos na mostra cultural e científica.

1. Avaliação

A avaliação será constante ao longo de todo o projeto, verificando o interesse, a participação e a aprendizagem das crianças, para propor novas atividades. Também será observado se os pequenos compreenderam a importância da água para manutenção da vida, sobre a necessidade de se economizar água, fazendo uso consciente e racional dela, se tiveram aprendizagens em conteúdos relacionados ao tema, como sobre o tratamento da água, o ciclo da água e os outros conteúdos trabalhados ao longo do projeto.

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