Plano de Ação Estágio Supervisionado

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PLANO DE AÇÃO 1 – GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
DATA DE APLICAÇÃO: 15/03/2023 a 30/04/2023
ESCOLA/INSTITUIÇÃO: MARIA COMANDOLLI LIRA
NOME DO ESTAGIÁRIO:
PÚBLICO ALVO: ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
DURAÇÃO: 50 a 60 minutos
TEMA:	ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC	Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA	O objetivo do projeto atual é fomentar nas crianças a prática de autopreservação corporal, compreendendo e adquirindo o apreço pela ingestão de hortaliças, frutas e vegetais colhidos na sua localidade. Cada vez mais frequentemente, é possível se deparar com casos de crianças que consomem diariamente alimentos com alto teor de gordura e processados. Diante dessa realidade, torna-se necessário incentivar as crianças a cultivarem hábitos alimentares saudáveis, para que possam se desenvolver adequadamente na infância, adolescência e vida adulta. Consequentemente, precisam ser estimuladas a ingerir alimentos disponíveis na natureza (hortaliças, frutas e vegetais), dando prioridade aos alimentos típicos da sua região. Uma alimentação saudável gera muitos benefícios, tais como prevenir diversos males (como obesidade, colesterol, diabetes, desnutrição e anemia), além de melhorar o humor e proporcionar energia e vitalidade para enfrentar as tarefas diárias. A estagiária tem como objetivo apresentar de maneira lúdica e divertida a mensagem sobre a relevância da alimentação adequada, destacando as consequências prejudiciais do excesso de doces e a importância do consumo diário de frutas. Reconhecendo a necessidade de conscientizar as crianças, foi preparado este projeto de alimentação saudável para abordar esse tema importante.
OBJETIVOS	Objetivo Geral: - Adquirir hábitos para uma boa alimentação; Objetivos Específicos: - Identificar os tipos de frutas: comestíveis e não comestíveis; - Estimular na criança o interesse por uma alimentação saudável; - Conhecer a importância dos alimentos para os seres vivos; - Ensinar a importância de higienizar os alimentos; de si mesmo, dos outros e do planeta; - Propiciar aos estudantes a capacidade de interpretar o mundo, de compreender processos e fenômenos sociais, políticos e culturais e de atuar de forma ética, responsável e autônoma diante de fenômenos sociais e naturais.
PROCEDIMENTOS E AÇÕES	- Apresentação do estagiário para os estudantes; - Conversação inicial; - Proposição de questionamentos e reflexões acerca do tema; - Recorte e colagem; - Brincadeiras dirigidas; - Cantar músicas, assistir filmes e trazer jogos sobre o tema para que aprendam de forma lúdica e pouco estressante; - Oficina culinária com legumes, verduras, frutas: fazer uma salada de frutas, uma salada com verduras ou uma sopa com legumes em conjunto com os alunos; - Finalização da aula.
AVALIAÇÃO	A avaliação será feita através da participação, realização das atividades e expressão oral/verbal do aluno.
RECURSOS	RECURSOS MATERIAIS: cartazes; revista; imagens; jogos pedagógicos (dominó das frutas, trilha das frutas, bingo das frutas) tv, cartolina, lápis de cor, pincel, massa de modelar, etc. RECURSOS DIGITAIS: computador e internet para preparação do material.
REFERÊNCIAS	Base Nacional Comum Curricular Parâmetros Curriculares Para Educação Infantil Diretrizes Curriculares Nacional Para Educação Infantil Livro “A cesta de Dona Maricota” da autora Tatiana Belinky
PLANO DE AÇÃO 2 – GESTÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DATA DE APLICAÇÃO: 15/03/2023 a 30/04/2023
ESCOLA/INSTITUIÇÃO: MARIA COMANDOLLI LIRA
NOME DO ESTAGIÁRIO:
PÚBLICO ALVO: PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DURAÇÃO: 50 a 60 minutos
TEMA: Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma). (BNCC, p.94)
COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC	(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.(BNCC, p.95) Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais. (BNCC, p.87)
DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA	Atualmente, temos à disposição excelentes materiais publicados em livros e revistas pedagógicas que embasam o trabalho por projetos. Pode a escola, formar professores inovadores em suas práticas, oferecendo uma formação que ensinam de que devem inovar no campo da Educação. O que são Projetos pedagógicos? Qual o papel do aluno? Qual o papel do professor? Como Planejar, desenvolver e avaliar? Como registrar as atividades?
OBJETIVOS	Objetivo Geral: Oportunizar aos docentes a vivência do passo a passo, da construção de um projeto pedagógico; Objetivos Específicos:  Refletir sobre a sua prática pedagógica; Discutir acerca do tema; Reconhecer que a troca de experiências e de conhecimentos são importantes para formar professores inovadores e reflexivos.
PROCEDIMENTOS E AÇÕES	- Organizar a sala com os materiais adequados para essa formação, tais como: Data Show, Livros, Revistas Pedagógicas; - Apresentar o(a) palestrante para os professores; - Explicar o passo a passo via slides; - Proporcionar a discussão sobre o tema e o feedback dos professores. Começaremos divulgando a Formação na escola durante a semana que anteceder o momento pedagógico. Pediremos que os professores façam a leitura no e-book acerca do tema disponibilizado e tragam as suas dúvidas, sugestões e contribuições sobre o tema. No dia, arrumaremos a sala de vídeo em círculo e levaremos o material utilizado para essa formação. Será apresentada a palestrante, que fará uma breve apresentação de sua formação acadêmica. Iniciará de forma descontraída e deixando à vontade os professores para os questionamentos sobre a Pedagogia de Projetos. Após esses levantamentos, utilizará os slides propondo elencar os passos a passos da construção de uma estratégia inovadora que são os projetos pedagógicos. A discussão e a troca de experiência contribuirão muito para a reflexão das práticas dos professores.
AVALIAÇÃO	Os professores terão a chance de vivenciarem uma experiência de aprendizagem, não centrado em conteúdos prontos, porém construirão seus conhecimentos observando, pesquisando e intervindo na realidade, como constituintes da equipe.
RECURSOS	RECURSOS MATERIAIS: Data show RECURSOS DIGITAIS: e-book pedagógico
REFERÊNCIAS	BARBOSA, Maria Carmem S.; HORN, Maria da Graças. Por uma pedagogia de projetos na escola infantil. Pátio, Porto Alegre, 1998; SANTOS, Santa M. P. dos. Brinquedoteca: Sucata vira Brinquedo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

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