Portfólio Didádica

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
UTA – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FASE 1 – TURMA 2015/08
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA        

LUCIANA DA SILVA PEREIRA - RU: 1273526 - 2015/08

Portfólio

UTA Fundamentos Pedagógicos

Fase I

SÃO PAULO/2015

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O filme escolhido para realizar a análise foi ‘Escritores da Liberdade’, onde relata a luta de uma professora para exercer sua profissão com êxito em uma classe considerada problemática.

Esse filme foi inspirado em um livro The Freedom Writers Diaries (GRUWELL,1999), que mostra que mostra a realidade da educação nos Estados Unidos no ano de 1994, onde os conflitos sociais eram intensos, este também aborda questões importantes como a valorização do ensino, reconhecimento do trabalho do professor, diversidade cultural, valorização da literatura e integração – tratando o individuo como único.

A proposta era assistir o filme e após realizar um debate baseado em duas questões:

1. Qual a ideia principal do filme em relação à prática pedagógica?

2. Como podemos relacionar a ideia principal do filme com a educação?

O que eu entendo sobre prática pedagógica é colocar em prática que tiramos do papel, ou seja, transformamos a teoria em ação.

O que pude perceber neste filme é que a prática pedagógica utilizada pela professora Erin Gruwell foi muito eficaz, porém sofreram várias adaptações de acordo com os alunos em sala de aula.

Ela se viu motivada ao começar o ano letivo, por poder exercer a profissão que escolheu, mas a realidade foi totalmente diferente do que ela esperava, porém ela ao longo do tempo procurou estratégias para envolver os alunos em sua aula e ao mesmo tempo mudar a realidade desses alunos fora da sala de aula.

Tudo muda quando um aluno faz um desenho para ridicularizar um colega, ela usa esse fato ao seu favor conseguindo de alguma forma chamar a atenção de seus alunos e com essa abertura foi adaptando sua forma de ensinar enquadrando misturando a realidade com a teoria, através de fatos históricos como a história do Holocausto, materializado em um livro “O diário de Anne Frank”

Este livro foi facilmente assimilado por eles, pois estavam vivendo o conflito entre gangues na vida cotidiana, presenciavam mortes e pessoas com medo diariamente.

Em âmbitos educacionais os alunos eram diferentemente tratados, dividindo cada vez mais as classes. É importante ressaltar que estas relações sociais que se formavam delineavam e constituíam o aluno que ali estudava. O aluno através dessas gangues ganhava uma identidade, uma posição social, e a relação entre membros de diferentes grupos era visto como uma perda desta identidade.

Com esse ar de mudança, a professora encontra dificuldades perante os colegas de trabalho que inviabilizam verbas e material para a realização de seu trabalho. Assim, a Srta. Gruwell, somado com a inacessibilidade dos alunos, começa a questionar o método de ensino daquela escola, encontrando outros caminhos para atuar com aquela turma, como trabalhar em mais dois empregos para alcançar verbas para levá-los ao museu, comprar livros e também cadernos onde pudessem escrever suas histórias reais (histórias essas transformadas em livro).