Projeto de Vida e a Formação integral dos Sujeitos

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INTRODUÇÃO

O projeto de vida na escola é uma das competências citadas na BNCC. De acordo com o documento, este deve ser um eixo que se inicia nos anos iniciais do Ensino Fundamental e termina no Ensino Médio.  Isso porque a ideia é desenvolver, desde cedo, o autoconhecimento da criança e, a longo prazo, dar ferramentas para a formação dela em um adulto responsável, autônomo e ético. ​ O projeto de vida de uma pessoa — especialmente de um estudante — é, basicamente, ter as respostas às perguntas: “Quem eu sou?” e “Quem eu quero ser?”, e saber articular o caminho entre elas. Ao saber identificar suas principais características e potenciais, é possível estruturar um planejamento para atender à segunda questão “Quem eu quero ser?” não deve ser confundida com a sua forma prática e simplista de resposta, que leva em conta apenas a parte profissional. O projeto de vida na escola deve ser abordado em três dimensões diferentes. Ao trazer essas três áreas, permite-se um desenvolvimento mais holístico de um projeto de vida pelo jovem, evitando que ele deixe de lado aspectos essenciais para o seu conhecimento e planejamento de futuro. Na dimensão pessoal, o principal ponto a ser trabalhado é o autoconhecimento. O autoconhecimento favorece ainda a autoaceitação e o fortalecimento da autoestima, armas importantíssimas para o desenvolvimento pessoal. Não só com o seu entorno mais próximo — familiares e colegas de escola — mas também da relação com o mundo, e o impacto que essas relações provocam. ​ A primeira fase do Ensino Fundamental é quando a escola deve iniciar o tema projeto de vida na escola. Por isso, essa é uma etapa essencial em que a escola deve criar condições para que os jovens possam organizar seus sentimentos e atitudes. As atividades nos anos finais do Ensino Fundamental devem buscar a localização do papel social do jovem, e trazer as possibilidades de atuação profissional para o futuro. É nesse momento que a escola deve introduzir uma reflexão mais profunda sobre o papel social do indivíduo.​ O foco no desenvolvimento do projeto de vida na escola é mais um motivo para incentivar o protagonismo do aluno em seu próprio aprendizado. Quando o aluno é quem busca pelo conhecimento de forma ativa, ele desenvolve habilidades essenciais para outros setores da vida. As autoavaliações na escola também são uma forma de promover reflexões contínuas do estudante acerca de seu próprio papel e como ele o está desempenhando.​

Ao desenvolver essa habilidade ele pode aplicar em diversas áreas da vida, levando para seu futuro. Para incentivar o estudante a desenvolver um projeto de vida na escola é preciso promover conversas sobre o tema, fazendo-o refletir sobre o assunto.​

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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Trabalhar o Projeto de Vida na escola é ajudar a criança e o jovem a desenvolverem seu autoconhecimento e planos para o futuro, colocando-os como protagonistas de sua própria jornada, com a finalidade de apresentar o mundo como um campo aberto para investigação e intervenção quanto a seus aspectos políticos, sociais, produtivos, ambientais e culturais a fim de atender às expectativas dos estudantes e às demandas da sociedade contemporânea para uma formação integral, essa competência proporciona aos alunos o autoconhecimento e o contato com as opções existentes no mundo, para vivenciarem um pouco dessas opções e escolherem a melhor para direcionarem seu futuro.

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