RELATORIO ESTAGIO EDUCAÇÃO INFANTIL

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PEDAGOGIA -  EAD  

CRUZEIRO DO  SUL VIRTUAL-EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA    

JESIANE MENESES DA SILVA -  RGM 19001894 

ESTÁGIO  CURRICULAR SUPERVISIONADO  EM    

EDUCAÇÃO  INFANTIL    

2019 /4° SEMESTRE  

 

 

 

RELATÓRIO CRÍTICO-

REFLEXIVO DA DISCIPLINA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

 

 

INTRODUÇÃO 

O cumprimento da carga horária de 100 horas de estágio

supervisionado  em educação infantil,  refere-se á observação e

acompanhamento da turma de Educação Infantil, onde pude observar as responsabilidades e funções do educador e assim obtive um olhar mais amplo sobre o ensino aprendizagem . Ao observar a prática de um educador

o estagiário  precisa ter condições de apreender as teorias que  as

sustentam e poder realizar uma leitura  pedagógica para além do senso

comum , tendo como base teorias e  fundamentos  est udados e  

confrontados com as situações da prática profissional para a produção

de alternativas e de novos conhecimentos.    

 É no estág io pratico em sala de aula que o  aluno  estagiário  tem a  

oportunidade de se  aperfeiçoar para exercer com êxito sua  

futura profissão. Segundo (Si lva, 2007 p.  35 ) "A primeira concepção que

deve  nortear o papel do professor  é Aprender e  Ensinar e  ensinar  e

aprender  ambas constitui um  processo dinâmico onde um não  existe

sem o outro. Ensinar pressupõe aprendizado".

Reflexões sobre a realização do estágio de observação e

participação. Observei o trabalho e empenho das  professoras  

de Eduacação Infantil, ambas com  formação em pedagogia e trabalham  em

educação  infantil  há algum tempo.  

Suas experiências quanto profissionais são exemplares , e de muita  

dedicação , suas atitudes em  relação as turmas estagiadas são de muito  

profissionalismo perante as crianças e de muito carinho e gentileza,  

coordenam  os alunos  com muita  atenção e igualdade,  

transmitem  sabedoria e amor  a cada um  sempre  respeitando  

as particularidades de cada um .  

 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA  

Estágio realizado integralmente na CEI Aviva localizada na Rua Amoporã n°85 Jd Campos-São Paulo- SP – Brasil, Fone: [phone] , pertencente à  rede pública de Ensino da cidade de São Paulo, no estado de São Paulo.Está vinculada à  Secretaria de Ensino Leste 2. A equipe de

profissionais disponíveis incluem: direção, coordenação pedagógica ,

professores e limpeza. Possui  uma  infraestrutura  em condições que  

favorece o bom  funcionamento da escola e a aprendizagem dos alunos .

De acordo com o RCNEi , "A instituição de educação infantil deve tornar  

acessível a todas a s crianças que a freqüentam, indiscriminadamente , e lementos da cultura que enriquecem  o seu desenvolvimento e inserção social..

Cumpre um papel  socializador, propiciando o desenvolvimento da

identidade das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas,

realizadas em situações de interação" (BRASIL,1998, p.23). Na  

observação de uma outra aula, circuito de jogos observei através do brincar que as crianças são capazes de criar e vencer seus próprios limites e construir suas próprias aprendizagens. 

No momento em que ela brinca a aprendizagem acontece, porque a “aprendizagem é construção do conhecimento”. (QUEIROZ, 2003 pg.22).  

Os  professores são capacitados e a diretora muito respeitada e competente , se dedica muito a instituição, tudo é muito bem organizado e limpo.

Foi muito gratificante presenciar a  dedicação de toda a equipe pedagógica para com a instituição e com os alunos, e o respeito mútuo que existe entre alunos e professores.    

 

PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES

Observando a turma de Educação Infantil, com a professora Enilza uma aula muito rica em detalhes, “a professora é democrática, adota uma abordagem sócio-construtivista, permitindo que os alunos pensem e construam seus conhecimentos em momentos de discussão e respeito aos saberes e opiniões dos mesmos.”a aula em que ela propôs para as crianças a atividade de pintar as letras dos nomes onde cada criança pinta a letra do seu nome, a professora estava trabalhando de forma lúdica a identificação pessoal.Com atividades como esta , espera-se que a criança desenvolva a coordenação motora, além de propiciar um inicio de alfabetização, afinal de contas estão aprendendo as letras de seu nome e estabelecendo relações com letras de outros nomes ou palavras do dia a dia.