RESENHA CRÍTICA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO, A PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

Introdução

O que é Psicologia Da Educação e Psicologia da Aprendizagem ? Como a

psicologia pode contribuir para o avanço da Educação e Aprendizagem? Muitas

perguntas surgem na mente de quem deseja aprender mais sobre esses temas.

Como o título do texto sugere, se o conteúdo for bem utilizado, ele pode fornecer

uma base teórica suficiente para o desenvolvimento de outros tópicos. Com isso em

mente o trabalho a seguir faremos as sínteses dos textos ‘Psicologia da Educação’

e ‘A Psicologia Da Aprendizagem’. Qual nos foi disponibilizado no ambiente moodle

pela Professora Natália na disciplina de fundamentos da educação 3.

Desenvolvimento

Texto 2

Para que possamos escrever um texto sobre Psicologia da educação,

precisamos saber que se trata de um campo científico com uma história complexa e

levar em consideração alguns pontos,como ressaltar que a Psicologia se

desenvolveu no Brasil juntamente com a educação, e ambas estão inseridas num

quadro histórico,político, econômico e social. Esta informação nos faz compreender

as características bem marcantes que essa ciência adquiriu no Brasil e como seu

conteúdo varia conforme a relação entre a história e as teorias psicológicas e

educacionais que se fazem dominantes. Isso nos leva a concluir que a ciência não é

neutra nem desinteressada e sim que todo cenário é motivado historicamente,

embora não seja essa sua natureza.

Após essas conclusões chegou-se a outra, de que provavelmente a

psicologia assim como outras ciências tem sua evolução através da oposição de

teorias radicais. Observando a psicologia contemporânea podemos concluir que a

psicologia nada mais é do que uma associação das disciplinas: a psicologia alemã

de Wundt e Fechner resulta do encontro da psicologia com a filosofia por exemplo.

Segundo Giannotti (1980) as ciências se alimentam não só do debate, mas,

da oposição radical, ou seja, as ciências avançam na medida que uma teoria nega

as raízes da outra. Então passamos a tentar colocar como conceito de psicologia da

educação algo mais claro e dizer qual seu campo de estudo. Uma das ferramentas

utilizadas para isso é a análise histórica, onde podemos ver o surgimento da mesma

após o lançamento de um livro chamado Thordnike por volta de 1903, o qual contém

conhecimentos psicológicos que podem ser utilizados na educação.

Antes de ser nomeado como psicologia de educação esse tema já era uma

“preocupação” de outros educadores e filósofos, como forma de evitar que a criança

fosse corrompida pelo adulto.

Texto 3

Segundo Bock, Furtado e Teixeira (1995, p. 90), a aprendizagem é: “O

processo de organização das informações e de integração do material à estrutura

cognitiva é o que os cognitivistas denominam aprendizagem”. Quando a informação

é processada por estruturas cognitivas, ocorre o aprendizado. Como resultado, o

conhecimento recém-adquirido será incorporado às estruturas cognitivas existentes,

bem como às novas que surgirão. Essas novas estruturas cognitivas serão

estimuladas a emergir nos indivíduos como resultado de situações desafiadoras e

problematizadoras.

Os autores partem de uma investigação do conceito de Ausubel, apresentado

no livro Aprendizagem significativa - a teoria de David Ausubel, de Moreira e Masini,

para discutir o processo de aprendizagem significativa e sua importância no

processo ensino-aprendizagem. Segundo os autores, a aprendizagem é um

elemento que surge de uma comunicação com o mundo e se acumula na forma de

um acervo de conteúdos cognitivos, baseados em teorias desenvolvidas