Reflexão reflexiva das limitações e oportunidades da prática pedagógica multidisciplinar

É uma ideia de fortalecimento, o que é bom. O problema é se for o único programa disponível para eles", critica.

ETPA 3

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Os projetos multidisciplinares têm se apresentado como um excelente recurso no ensino da engenharia por diversos motivos, dentre os quais podem-se destacar três: o fator motivador, a construção do conhecimento global e o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais à realidade social do mercado de trabalho. O objetivo deste trabalho foi analisar reflexivamente sobre os limites e as possibilidades de uma prática pedagógica multidisciplinar. Buscamos através disso, registrar nossos esforços, anseios e expectativas, tanto no processo da nossa formação, enquanto equipe, como também, no trabalho efetivo, que assumimos a compreendendo as relações existentes entre os conteúdos abordados. Após este relato e através desta experiência, constatamos que mais uma vez, a multidisciplinaridade é a essência e o “segredo” de qualquer trabalho que se pretende realmente coletivo, pois, por meio dela, temos a oportunidade de desenvolver não só o espírito de equipe, o espírito coletivo, como também desenvolver a afetividade, a sensibilidade, a percepção, a amizade, a troca de experiências, a solidariedade; enfim, um bem-estar fundamental para qualquer tipo de atividade pedagógica, a ser desempenhada. Por último, o projeto multidisciplinar proporciona ao aluno a oportunidade de exercitar na prática aquilo que faz do engenheiro um profissional tão valorizado no mercado de trabalho: a habilidade em resolver problemas. Quando confrontados com problemas a serem resolvidos, os alunos gradativamente percebem a importância de se desenvolver competências essenciais como o “trabalhar em equipe”, a gestão do tempo, a análise de riscos, o desenvolvimento de estratégias individuais e coletivas, e outros pontos que fazem parte das habilidades essenciais procuradas no mercado de trabalho.

REFERÊNCIAS

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