Relatório de Estágio Pedagogo Gestão

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NOME - RA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR

SÃO PAULO- SP
2017

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NOME - RA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR

Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado II.

SÃO PAULO- SP
2017

SUMÁRIO

Conteúdo

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO        4

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA INSITUIÇÃO CONCEDENTE DE ESTÁGIO        4

INTRODUÇÃO        4

DESENVOLVIMENTO        5

1. Observação e Interação na Instituição        5

2. Entrevista com o pedagogo responsável pela instituição        5

3. Plano de Estágio        6

CONDIERAÇÕES FINAIS        7

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS        7

ANEXO A- ENTREVISTA COM O RESPONSÁVEL PELA GESTÃO ESCOLAR        9

ANEXO B- PLANO DE ESTÁGIO        10

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO

Nome do Estagiário: Kelly Maria Nunes Cardoso                     

RA:

Curso: Pedagogia

Semestre: 7º

Ano: 2017

Início do estágio: 17/04/2017

Término do Estágio: 28/04/2017

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA INSITUIÇÃO CONCEDENTE DE ESTÁGIO

Nome da Instituição: Diretoria Regional de Educação Guaianases

Endereço: R. Agapito Maluf, 58 - Vila Princesa Isabel

Telefone: (11) 2282-0521

Responsável:

 INTRODUÇÃO

O presente relatório de estágio em gestão foi realizado na Diretoria de Ensino de Guaianazes, na cidade de São Paulo do qual tem por objetivo observar e analisar as formas das quais as instituições de ensino no setor público funcionam, perpassando por todas as leis que embasam tais práticas que são normatizadas para haver uma padronização nas escolas, de modo que possam atender os parâmetros e diretrizes nacionais.

Durante a observação no campo de estágio, nota-se que a Diretoria de Ensino possui a função de articular e mediar as demandas da escola com as da Secretaria de Educação.

Também é notável, que há um grande processo de burocratização do ensino, não que não seja necessária a parte administrativa, mas sim que ela acontece em excesso, acabando por consumir as energias dos funcionários que desmotivados e cansados de tranto preencher papéis acabam deixando de lado a função mais importante que é a de representar as escolas de forma democrática e passa a ser num âmbito mais fiscalizador.

DESENVOLVIMENTO

1. Observação e Interação na Instituição

A Diretoria Regional de Ensino não se trata de uma escola, mas sim de um departamento estadual, responsável por normatizar e oferecer suporte a todas as escola estaduais localizadas na região na região de Guaianases, de maneira que possui como função principal, orientar as escolas para que sigam as instruções da Secretaria de Educação, tanto no âmbito estadual quanto no federal. Por este motivo, não possui estrutura de escola, mas sim um espaço com mais de 10 salas, 1 auditório e estacionamento.  

As atribuições de um dirigente regional de ensino é árduo e demanda muita responsabilidade, uma vez que se trata de um trabalho que deve articular e auxiliar todas as escolas estaduais, que são em grande número.

O sistema de educação tem como princípio a descentralização, ou seja, a Diretoria Regional de Ensino deveria ter autonomia para representar as demandas das escolas das quais representa, e poder aplicar ações, planos e programas que melhor de adéquam. Porém, o que foi observado na prática, é que tal descentralização não acontece por inúmeros fatores, iniciando com a falta de condições materiais e recursos humanos, onde deveria ter orçamento próprio, permitindo a real autonomia deste órgão estadual, permitindo assim oferecer um suporte efetivo às escolas

No entanto, a realidade é bem diferente. Os recursos materiais e humanos são extremamente limitados, faltando verba para realizar programas pedagógicos, bem como para socorrer as escolas em casos emergenciais e para oferecer cursos de aperfeiçoamento para os professores.

2. Entrevista com o pedagogo responsável pela instituição

Após realizar entrevista com o coordenador da Diretoria Regional de Ensino, pode-se notar que na teoria deveria acontecer uma gestão democrática, mas na verdade, o que acaba acontecendo é uma gestão burocrática. Tais procedimentos burocráticos se fazem necessários, uma vez que há uma cultura de desvio de verbas no setor público, portanto, o gestor passar a ficar mais como um fiscalizador de verbas, do que um articulador e representante das demandas das escolas. Não que eles não conheça as demandas, pois ele as conhecem muito bem, porém, não há tempo para se voltar para isto, ao mesmo tempo que também não há uma abertura para tal, o que deveria acontecer.

3. Plano de Estágio

Uma Diretoria de Ensino é composta por um quadro de funcionários bem amplo, tais como: motorista, auxiliar de serviços, agente administrativo, encarregado de setor, chefe de seção e dirigente de ensino. Os regimentos a serem seguidos são inúmeros, existem várias leis que estipulam normas variadas, tais como: Resolução SE 35, de 30-5-2007, que dispõe sobre o quadro de recursos humanos; Estatuto do Magistério; Estatuto do Servidor Público; Constituição Estadual; Decreto 39.902/1995, Decreto 7.510/1976; Decreto – Lei Estadual nº 233/1970; Lei de Licitações e Legislação de Pessoal.