Relatório de Estagio Obrigatório

FACULDADE ANHANGUERA

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Maria de Fátima de Jesus Dias

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                                                PORTO FERREIRA - SP

                                                                    2023

                                     

               

                                              Maria de Fátima de Jesus Dias

                                                                   

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO,

EDUCAÇÃO INFANTIL - DOCÊNCIA

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SUMÁRIO

       INTRODUÇÃO        

1     RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS        4

2        RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)        7

3        RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE        9

4        RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA        11

5        PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC        13

6        RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE        15

7        RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE        17

8        RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS        18

9        RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA        20

10        RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR        22

11        RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA        24

12        RELATO DA OBSERVAÇÃO        26

13        PLANOS DE AULA        28

14        RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR        37

15        RELATO DA REGÊNCIA        39

23        VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO        55

CONSIDERAÇÕES FINAIS        56

REFERÊNCIAS        57

INTRODUÇÃO

Este trabalho é um relato reflexivo sobre as práticas pedagógicas dentro de uma sala de aula de crianças que completarão 3 anos. Nesta fase da infância, a ludicidade é fundamental para o aprendizado amplo do educando e o estágio oportuniza meio de adquirir experiências valiosas da dinâmica que o futuro professor poderá enfrentar.

A concedente foi a Creche Roberto Henrique João, Creche mantida pelo Centro Municipal de Assistência de Porto Ferreira, instituição não governamental, atende alunos de 4 meses a 2 anos e 11 meses, com salas integrais e regulares parciais, o estágio aconteceu em uma sala de Maternal 1 no período matutino. O tempo destinado ao estágio presencial foi de 150 h, que foi realizado durante o segundo semestre de 2023, a metodologia utilizada foi observação de atividades e de reuniões de planejamento, reuniões pedagógicas, auxílio aos alunos na execução de atividades propostas pela professora regente e desenvolvimento de atividades sob orientação da professora de sala (as regências).

O estágio nessa fase etária tão importante foi fonte de aprendizado e de experiências enriquecedoras a serem agregadas à minha formação da docência, a vivência concreta é inigualável. A metodologia empregada na Educação Infantil é específica e difere grandemente na Educação Fundamental, com os alunos menores há uma necessidade de ludicidade, onde as brincadeiras e jogos são de cunho pedagógicos e dirigidos, mesmo os que aparentam ser livres (sem direcionamento). A afetividade é fundamental, por serem crianças pequenas o contato físico é de extrema relevância com aspectos psicológicos, as crianças se sentem acolhidas, seguras e confiantes para executarem as atividades propostas pela professora, até mesmo a entonação vocal é importante, não apenas o vocabulário, a forma se expressar cria o vínculo professor e aluno que é fundamental para o processo ensino-aprendizagem.

 

1. RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

        Houve uma hegemonia na literatura contemporânea sobre a temática Educação Infantil, criando - se 2 vertentes distintas: Uma ideia anti - escolar ou pedagogia da infância que tem como fundamento a negação do ato de ensinar e a linha de defesa do ensino como componente fundamental do trabalho docente referente a faixa mencionada.Essa última, pautada pela conjectura da teoria dos autores da psicologia histórico - cultural.

        A vertente anti - escolar evidencia 3 pontos relevantes em sua defesa: como estratégia de prevenção do fracasso escolar; o fracasso escolar é uma questão muito debatida por estudiosos em uma perspectiva além sala de aula, é um ponto amplo com diversos fatores ao longo do processo acadêmico do estudante e vincular a Educação Infantil é simplificar e justificar as falhas  sistema educacional. Preparação para o Ensino Fundamental ou sua antecipação; embora em diversas literatura fala sobre a continuidade do processo de aprendizagem sem uma ruptura de segmentos, Educação Infantil e Fundamental, na prática é o oposto. O aluno quando conclui a Educação Infantil e vai para a Educação Fundamental  é confrontado com outro universo, mais exigente e formal, onde deve deixar sua infância de lado e se dedicar aos estudos com seriedade inflexível. O último ponto dessa conjectura, objeto de caráter assistencial custodial, especialmente Creche, firmando-se no binômio cuidar - educar. Nessa perspectiva, a educação transforma-se em assistencialismo e o papel do professor em mero cuidador.