Relatório de Estágio Pedagogia

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NOME - RA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL I

SÃO PAULO- SP
2017

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NOME - RA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL I

Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado II.

SÃO PAULO- SP
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SUMÁRIO

1.FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO        4

2. INTRODUÇÃO        4

3.ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO        .4

3.1. Dados de identificação da escola        4

3.2. Observação e interação na escola        5

3.3. Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem da escola        5

3.4. Plano de aula        6

3.5.  Regência        6

4.CONSIDERAÇÕES FINAIS        6

5. ANEXOS        7

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS        19

1.FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO

Nome do Estagiário:                

RA:

Curso: Pedagogia

Semestre: 6º

Ano: 2017

Início do estágio: 16/03/2017

Término do Estágio: 13/04/2017

 2. INTRODUÇÃO

Este trabalho traz a experiência de estágio obtida na prática, com alunos do 3º ao 5º ano, aonde todas as etapas foram realizadas na Escola Municipal EMEF Antônio Pereira Ignácio. A mesma atende cerca de 230 crianças no período diurno (manhã e tarde). Estas, por sua vez, vêm de uma população de classe média e classe média baixa. No total, são 72 funcionários nesta escola, monitores, cozinheiros, faxineiros e secretárias e 15 professores, um número razoavelmente bom para o número de crianças atendidas, mesmo assim, ainda detecta-se dificuldades no processo de ensino-aprendizagem devida a muita demanda dos alunos para poucos professores, o que causa alguns impedimentos na execução de um projeto pedagógico efetivo, conforme veremos na entrevista realizada com a coordenadora do processo de ensino-aprendizagem.

Os cinco planos e aula tratarão de temas variados que abrangem: português (sistema alfabético, sinais de pontuação, interpretação de texto), ciências (meio ambiente – dengue e zika) e história (imigração no Brasil). Trazem uma rica experiência com estes alunos, de modo que foi mais fácil trabalhar com eles, já que pareciam possuir uma consciência maior do que estavam fazendo na escola e a importância de cada conteúdo aprendido.

3.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTÁGIO

Nome da escola: EMEF Antônio Pereira Ignácio

Endereço: Rua Sara Kubitsceck, 186  - São Paulo

Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal (X) Particular ( )

Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite ( )

Séries ofertadas: 1ª à 9ª série

Número de alunos: 232

3.2. Observação e interação na escola

 A estrutura física da escola é composta por 9 salas de aula, 72 funcionários, uma secretaria, pátio interno tamanho médio, uma quadra coberta, refeitório, cozinha, sanitários separados por: feminino e masculino, e uma brinquedoteca. Durante a realização da aula os alunos estavam organizados individualmente, sentados um atrás do outro. Nesta aula ministrada pela professora titular desta turma, utilizou-se livros didáticos, vídeos, lousa e giz para passar o conteúdo de espaço e forma.

De modo geral a aula foi realizada oralmente pela professora, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções, de maneira que a professora atuou como organizadora e consultora, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos, procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessário. Já o comportamento dos alunos foi respeitoso para com a professora e cooperaram entre si para o processo de aprendizagem. Enquanto que a avaliação foi feita junto com os alunos na lousa.

O ambiente escolar apresentava-se muito limpo e com acessórios para prevenção de acidentes (como tomadas altas e protegidas).

4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO

4.1. Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem da escola

Nesta entrevista podemos perceber que a escola, por ser pública possui algumas limitações, como um quadro de pessoal abaixo do necessário para atender as demandas de todos os alunos, o que muitas vezes acaba culminando em uma dificuldade de colocar em prática tudo o que é estabelecido no projeto pedagógico da escola.

Apesar disto, há grandes esforços por parte da coordenação em organizar tal projeto, metodologias, materiais, discutir dificuldades e tentar aprimorar aquilo que falta, claro, tudo dentro dos limites da escola e da diretoria. Abaixo segue a íntegra da entrevista:

4.2. Plano de aula

Para elaboração dos cinco planos de aula, utilizou-se da observação das aulas detectando as necessidades dos alunos, para os seguintes temas e séries: Sistema Alfabético (1º ano), Sinais de Pontuação (1º ano), Interpretação de Texto (2º ano), Meio Ambiente (2º ano), Imigração no Brasil (2º ano).

Durante todo o processo de elaboração das aulas houve colaboração por parte da supervisora de campo, que auxiliou nas atividades práticas, exercícios e formas de avaliação.

4.3.  Regência

Nesta oportunidade de regência para crianças já um pouco mais velhas, percebe-se que a comunicação se torna mais fácil, uma vez que basta explicar com palavras bem simples e comuns ao cotidiano dos alunos que eles já conseguem entender. Sendo que, nesta experiência com alunos do 1º ao 2º ano da escola Escola EMEF Antônio Pereira Ignácio é mais fácil conseguir manter o silencio na sala de aula, pois eles já possuem uma consciência bem consistente sobre o que é a escola e o que estão fazendo lá, claro que em todas as salas há exceções, um ou dois alunos que estão ali apenas por obrigação e não conseguem focar na aula, estes geralmente possuem uma histórico familiar bastante complexo.