Trabalho

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ETAPA 1 – Passo 1 e 2.

O perfil da sala de aula aqui retratado é de 27 alunos, sendo 15 meninas e 12 meninos com idade média de 9 anos do 4º ano do Ensino Fundamental.

A sala é estruturada e organizada conforme imagem abaixo, assim, facilitando a interação e a locomoção pelo ambiente, tanto do professor, quanto dos alunos. Sempre observando que os alunos menores e/ou com problemas de visão/audição deverão ser alocados para as carteiras mais próximas à lousa/professor. Pode-se, também, em eventuais trabalhos, mover as carteiras, para que assim, formem-se duplas ou grupos.

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Tratamos de um colégio particular para alunos de classe média (B-, C+ e C), exatas 27 carteiras disponibilizadas, um armário com materiais básicos como sulfite, giz, almaço, xerox de futuros trabalhos escolares, lápis para colorir, canetinhas, trabalhos e provas já feitos para entrega ou correção, lixeira e um quadro negro que ocupa toda a parede frontal da sala de aula, retroprojetor posicionado em uma cúpula, logo à frente da lousa, para demonstração de trabalhos, vídeos, filmes e afins.

Quando é solicitado trabalhos e afazeres dentro da sala de aula, os alunos que terminam as tarefas podem pegar um gibi, jornal ou revista para passar o tempo. Notando-se, sempre, a leitura divertida, como uma forma de “premiação” pelo trabalho finalizado.[pic 3]

Os pais, em sua maioria, são participativos, observando que, uma minoria participa exacerbadamente da vida escolar do aluno, chegando a atrapalhar o desenvolvimento social e psicológico do mesmo por submetê-lo a muita pressão.

Alguns pais não frequentam as reuniões alegando impossibilidade da ausência no trabalho, sendo assim, responsáveis próximos, como irmãos e avós, passam a frequentá-las para acompanhar o andamento e evolução educacional de cada educando.

Passo 3 e 4.

Sala contendo vinte e sete alunos,onde a professora trabalha em grupo ou individualmente, conforme a necessidade da atividade proposta.

Período: 10 dias

Tema: Preservação do Meio Ambiente

Justificativa:

O tema é importante para trabalharmos o respeito e o cuidado que devemos ter com o meio ambiente e com os seres vivos. A construção desse conhecimento também é uma das condições necessárias para que as crianças possam aos poucos, desenvolver atitudes e preservação á vida e ao meio ambiente, bem como atitudes relacionadas á saúde e a preservação com a reciclagem do lixo, reduzir o consumo de agúa, não jogar lixo na natureza e evitar o consumo desnecessário de energia.

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ETAPA 2 – Passo 1 e 2.

A motivação do tema da aula em pauta é de preocupar-se com a preservação do meio ambiente e que todos possam contribuir para um mundo mais limpo e ecologicamente estruturado.

Objetivo específico:

- Desenvolver o hábito de depositar os resíduos (lixo) nos lugares corretos;

- Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;

- Valorizar atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo;

-Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente transformação do mundo em que vive.

Conteúdo:

-Português (linguagem oral e escrita)

-Reescrita coletiva (texto, filme e história)

-Classificação.

Procedimento de Ensino:

-Leitura diária e compartilhada de uma história ou música sobre o tema.

-Dar início ao conteúdo através de conversa, onde haverá questionamento e exposições de ideias, sobre o conhecimento que cada criança tem sobre o meio ambiente.

-Exibição de vídeo.

-Atividades que envolvem contagem e classificação.

Recursos utilizados: Aparelho de DVD, retroprojetor, câmera digital e livros.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados pelos hábitos de trabalho, relacionamento com os colegas e professor, cumprimento das atividades propostas, aproveitamento do tempo, participação e interesse, sempre retomando os conteúdos conforme as necessidades diagnosticadas.[pic 5]

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 As Lixeiras da Reciclagem, onde os alunos deverão reconhecer qual lixo deve ser depositado em cada uma delas.

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ETAPA 3 – Passo 1

Procedimentos de ensino - aprendizagem.

A aprendizagem ocorre quando o aluno participa de forma prática das aulas, num processo de reconstrução de conhecimentos, assim ampliando seus esquemas operatórios de pensamento aos conteúdos estudados. Por isso a aprendizagem alega atividade mental para o aluno aprender e agir de forma mentalmente, pensar, refletir.

O mais adequado procedimento didático é aquele que ajuda o aluno a incorporar os novos conhecimentos de forma ativa, compreensiva e construtiva, estimulando o aluno no processo operatório. Para que a aprendizagem se torne mais efetiva, é preciso que nas aulas haja uma diversificação de aulas com tarefas mecânicas, com repetições e a memorização, com aulas que exijam dos alunos a execução de operações mentais.

Passo 2

Procedimentos de ensino – aprendizagem socioindividualizantes.

Nesse procedimento de ensino o aluno estudará:

 “O método da descoberta” que consiste em propor para ele situações de experiências e observação, para que por meio da própria atividade, formulem conceitos e princípios usando o raciocínio indutivo.

“O método da solução de problema” que consiste em apresentar ao aluno uma situação problemática para que ele proponha alternativas de solução, aplicando os conhecimentos de que já dispõe ou usando os novos dados obtidos por meio de pesquisa.

“O método de projetos” consiste em amplas unidades de trabalho tendo um objetivo em vista. O projeto é uma atividade que se processa a partir de um problema concreto e se efetiva na busca de soluções práticas.